【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中圖甲Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，M1、M2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的流動途徑示意圖，其中a～g表示能量值。請據(jù)圖作答：

（1）圖甲中Ⅰ為第一營養(yǎng)級M1是指________________。通常情況下，位于金字塔頂端Ⅳ的生物個體數(shù)量一般數(shù)量都非常少，主要原因是_________________________________________。

（2）圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅲ所攝入的全部能量，則B表示__________________________，C表示________________________________________。

（3）用乙圖中的能量值a～g表示相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率為_____________ 。

【答案】太陽光能 在食物鏈中能量傳遞逐級遞減，Ⅳ的營養(yǎng)級高，可利用的能量少 Ⅲ所同化的能量 用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 g/b×100%

【解析】

分析圖甲：Ⅰ表示生產(chǎn)者，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別表示初級消費者、次級消費者、三級消費者，M1、M2分別代表太陽能和呼吸作用散失的能量。分析圖乙：若A表示攝入量，則B表示同化量，d表示呼吸作用散失的能量，C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，E表示分解者利用的能量，D表示流入下一營養(yǎng)級的能量。

（1）在圖甲能量金字塔中，Ⅰ代表的生物是生產(chǎn)者，M1表示進入該生態(tài)系統(tǒng)的能量光能，由于在食物鏈中能量傳遞逐級遞減，Ⅳ的營養(yǎng)級最高，可利用的能量最少，所以通常情況下，位于金字塔頂端Ⅳ的生物個體數(shù)量一般數(shù)量都非常少。
（2）圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅲ所攝入的全部能量，則B表示Ⅲ所同化的能量，C表示Ⅲ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量。
（3）乙圖中a為攝入的能量值，b為同化的能量值，g可表示下一個營養(yǎng)級的同化量的值，所以用乙圖中的能量值a～g表示相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率為g/b×100%

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】無機鹽離子在細胞中具有非常重要的作用，下圖是某學習小組研究營養(yǎng)液中O2相對含量變化對某植物吸收K+速率的影響（其他條件都適宜），下列說法錯誤的是（ ）

A.可分析得出該植物吸收K+需要消耗能量

B.由圖可看出營養(yǎng)液中K+濃度影響該植物吸收K+的速率

C.ab段限制K+吸收速率的主要因素是O2濃度

D.bc段表明除了營養(yǎng)液中O2相對含量外還有其他因素影響K+的吸收速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】改革開放以來，黨中央、國務院高度重視生態(tài)環(huán)境保護與建設工作，采取了一系列戰(zhàn)略措施，加大了生態(tài)環(huán)境保護與建設力度，一些重點地區(qū)的生態(tài)環(huán)境得到了有效保護和改善。請分析并回答下面的相關問題：

（1）某地區(qū)有一個湖泊曾受到嚴重污染，湖水臭氣熏天，魚蝦銷聲匿跡，后經(jīng)過當?shù)卣途用翊罅Νh(huán)境污染進行治理，該湖泊呈現(xiàn)出了“春風煙柳”“魚翔淺底”等美麗景象，該湖泊群落發(fā)生了___________演替。

（2）湖面水鳥嬉戲交頸，使人聯(lián)想起“關關雎鳩，在河之洲”的詩句。詩中“關關”屬于生態(tài)系統(tǒng)中的___________信息，該信息在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是______________________。

（3）當?shù)卣刚垖＜疫M行實地考察，設計出一套合理的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，下圖是該人工為生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值（單位為103kJ/m2·y）。下列敘述不正確的說法有（________）

A．該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的總能量是1.10×105kJ/m2·y

B．由生產(chǎn)者、I～IV構成的捕食食物鏈中，能量流動是單向的、逐級遞減的

C．I為第二營養(yǎng)級，II為第三營養(yǎng)級，兩者之間的能量傳遞效率是15.625%

D．在生物圈中，除了全部的微生物，一些腐生動物也屬于類群IV

（4）夏季，農(nóng)民經(jīng)常在田地里除草、滅蟲。從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度看，這樣做的目的是___________。

（5）某農(nóng)民因不慎使用了假化肥導致農(nóng)作物迅速死亡。研究小組的同學對農(nóng)田中的植物數(shù)量進行了統(tǒng)計并畫出了如圖的曲線。請在圖中畫出該農(nóng)田中初級消費者和次級消費者在數(shù)量上的變化趨勢，并注明各曲線的名稱______________________。

（6）___________是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，生態(tài)系統(tǒng)的______________________就是沿著這種渠道進行的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體正常細胞的一對常染色體（用虛線表示）和一對性染色體（用實線表示），其中A、a表示基因。突變體I、II、III是正常細胞的幾種突變細胞。下列分析不合理的是（ ）

A.從正常細胞到突變體I可通過有絲分裂形成

B.突變體II的變異類型是三體

C.突變體III形成的類型是染色體結構變異，是可遺傳變異

D.一個正常細胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生aX配子的概率是1/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛇島是渤海中一個無人居住的孤島。蛇島是國家級自然保護區(qū)，植物資源豐富，島上的動物主要有蛇、候鳥、鼠類和昆蟲等。各種生物之間的關系如下圖所示：

（1）圖中有___________條食物鏈。蛇島生態(tài)系統(tǒng)除圖中所示的組成成分外，還有___________。該生態(tài)系統(tǒng)與海洋生態(tài)系統(tǒng)相比，其___________（填“凈初級生產(chǎn)量”或“次級生產(chǎn)量”）較低，原因是海洋生態(tài)系統(tǒng)中______________________。

（2）圖中處于第三營養(yǎng)級的生物有____________，蛇與鳥的種間關系是___________。

（3）在春秋兩季，大量候鳥途經(jīng)蛇島，為蛇提供了豐富的食物，因此蛇島的食物網(wǎng)結構隨季節(jié)變化而有所差異，這稱為群落的___________結構。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下是科學家采用不同方法培育良種牛的過程，a~h為操作過程，據(jù)圖回答有關問題：

（1）“試管�！奔夹g的操作流程是________(填字母)。在獲取卵母細胞之前用激素對奶牛進行處理的目的是________。

（2）圖中數(shù)字標號代表的結構名稱是：①________，③________。

（3）過程h常用的方法是________。“轉基因�！�D培育過程中，常用受精卵作為外源基因的受體細胞，主要原因是____________。

（4）在對囊胚階段的胚胎進行分割時，應注意_________________________________。

（5）d、f表示的過程是________，A、B�；蛐褪欠裣嗤�?________。

（6）將③處的細胞分離進行培養(yǎng)，需在培養(yǎng)皿底部鋪設一層細胞，稱為飼養(yǎng)層。飼養(yǎng)層的作用是_____________________________________________________________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖表示人體中甲、乙、丙、丁4種體液之間的關系。下列有關敘述錯誤的是（ ）

A.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上特異性受體結合可發(fā)生在乙中

B.甲表示血漿，丙表示淋巴

C.丁中O2濃度不可能比甲中的高

D.甲中可以有激素、尿素、葡萄糖、CO2

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【題目】下圖為對剛收獲的種子所做的一系列處理，據(jù)圖分析，下列有關說法中，錯誤的是（ ）

A.①能萌發(fā)形成幼苗，②則不能萌發(fā)

B.③在生物體內(nèi)主要以離子的形式存在

C.④和⑤是同一種物質(zhì)，但是在細胞中存在形式不同

D.點燃后產(chǎn)生的CO2中的C全部來自于種子中的糖類

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【題目】圖中甲是物質(zhì)A 通過細胞膜的示意圖。請回答以下問題：

（1）圖甲中，物質(zhì)A 跨膜運輸?shù)姆绞绞?/span>_________，判斷理由是_____。該運輸方式也可用圖乙中的曲線_____表示。若物質(zhì) A 進入細胞內(nèi)，則轉運方向是圖甲中的_____(填Ⅰ→Ⅱ或Ⅱ→Ⅰ)。

（2）圖乙中，曲線①反映出物質(zhì)運輸速率與_________有關，曲線②中 Q 點直接影響物質(zhì)運輸速率的因素可能是_____。

（3）科學家在電子顯微鏡下觀察細胞膜分子結構，構建如圖甲中所示的_____模型， 該模型很好地解釋了生物膜的結構及特點。動物細胞吸水膨脹時，厚度變小，說明細胞膜具有_____特點。

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