【題目】在孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)1黃色圓粒豌豆（YyRr）自交產(chǎn)生F2。下列表述正確的是（ ）

A．F1產(chǎn)生4個(gè)配子，比例為1：1：1：1

B．F1產(chǎn)生基因組成為YR的卵細(xì)胞和基因組成為YR的精子數(shù)量之比為1：1

C．基因自由組合定律是指F1產(chǎn)生的4種類型的精子和卵可以自由組合

D．F1產(chǎn)生的精子中，基因組成為YR和基因組成為yr的比例為1：1

【答案】D

【解析】F1產(chǎn)生4種配子，比例為1：1：1：1，A錯(cuò)誤；基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合，F(xiàn)1雌性個(gè)體和雄性個(gè)體產(chǎn)生的YR、Yr、yR、yr的配子的比例是1：1：1：1，植物產(chǎn)生的雌雄配子的比例不是1：1，B錯(cuò)誤；基因自由組合定律是指F1產(chǎn)生進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞的過程中，位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合，C錯(cuò)誤；根據(jù)基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)可知，F(xiàn)1生的精子中，基因型為YR和基因型為yr的比例為1：1，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】HIV屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒，是艾滋病的病原體�；卮鹣铝袉�題：

（1）用基因工程方法制備HIV的某蛋白（目的蛋白）時(shí)，可先提取HIV中的 ，以其作為模板，在 的作用下合成 。獲取該目的蛋白的基因，構(gòu)建重組表達(dá)載體，隨后導(dǎo)入受體細(xì)胞。

（2）從受體細(xì)胞中分離純化出目的蛋白，該蛋白作為抗原注入機(jī)體后，刺激機(jī)體產(chǎn)生的可與此蛋白結(jié)合的相應(yīng)分泌蛋白是 。該分泌蛋白可用于檢測(cè)受試者血清中的HIV，檢測(cè)的原理是 。

（3）已知某種菌導(dǎo)致的肺炎在健康人群中罕見，但是在艾滋病患者中卻多發(fā)。引起這種現(xiàn)象的根本原因是HIV主要感染和破壞了患者的部分 細(xì)胞，降低了患者免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。

（4）人的免疫系統(tǒng)有 癌細(xì)胞的功能，艾滋病患者由于免疫功能缺陷，易發(fā)生惡性腫瘤。

（5）研究表明，埃博拉病毒侵入機(jī)體后，通過靶向感染，破壞吞噬細(xì)胞等，使其不能暴露該病毒的 ，以致感染信息不能呈遞給T細(xì)胞，從而無(wú)法正常激活細(xì)胞免疫和體液免疫應(yīng)答過程，導(dǎo)致機(jī)體對(duì)該病毒的 免疫功能下降。因此，病毒在體內(nèi)快速增殖、致病。

（6）對(duì)志愿者接種埃博拉試驗(yàn)疫苗后，機(jī)體免疫系統(tǒng)能產(chǎn)生相應(yīng)抗體，還能產(chǎn)生的免疫細(xì)胞有 。（需答兩種）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在某櫟樹林中,林鴿和茶腹主要分布在林冠層,旋山雀和煤山雀主要分布在喬木層,大山雀和戴勝主要分布在灌木層,紅胸鴝和鷦鷯主要分布在草被層。請(qǐng)分析回答下列問題:

（1）上述森林中的各種生物在垂直方向上的分層現(xiàn)象屬于群落的________。在不同地段分布的植物種類和數(shù)量不同,說明群落還具有________，呈 分布

（2）不同的群落中生物的物種數(shù)目,可以用物種________來表示。

（3）在環(huán)境適宜的情況下,隨著時(shí)間的推移,裸露的巖地最終可以成為森林群落,這個(gè)過程稱為________，其分為兩種類型，分別是 和 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于肺炎雙球菌和T2噬菌體的說法，正確的是

A. 培養(yǎng)肺炎雙球菌的培養(yǎng)基也可以培養(yǎng)T2噬菌體

B. 肺炎雙球菌的莢膜有無(wú)是由一對(duì)等位基因控制的

C. 肺炎雙球菌和T2噬菌體的蛋白質(zhì)均由宿主細(xì)胞合成

D. 肺炎雙球菌和T2噬菌體都以DNA作為遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人們對(duì)遺傳物質(zhì)和基因的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展的過程。下列關(guān)于遺傳物質(zhì)和基因的敘述正確的是（ ）

A．科學(xué)家利用肺炎雙球菌為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明DNA是遺傳物質(zhì)

B．赫爾希和蔡斯用 32P和35S同時(shí)標(biāo)記的噬箘體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，證明DNA是遺傳物質(zhì)

C．將海蜇的綠色熒光蛋白基因?qū)胄∈篌w內(nèi)，紫外線下小鼠發(fā)綠色熒光，該實(shí)驗(yàn)說明了基因具有遺傳效應(yīng)

D．沃森和克里克提出的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中，腺嘌呤只能和胞嘧啶配對(duì)，鳥嘌呤只能和胸腺嘧啶配對(duì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解�；卮鹣铝袉栴}：

（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶，其中的葡萄糖苷酶可將________分解成________。

（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時(shí)，CR可與纖維素形成________色復(fù)合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí)，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的________。

（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基（成分見下表）：

酵母膏

無(wú)機(jī)鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

水

培養(yǎng)基甲

＋

＋

＋

＋

－

＋

＋

培養(yǎng)基乙

＋

＋

＋

－

＋

＋

＋

注：“＋”表示有，“－”表示無(wú)。

據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲________（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是____________；培養(yǎng)基乙________（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅長(zhǎng)翅（ V）和殘翅（ v）由一對(duì)常染色體上的等位基因控制。假定某果蠅種群有 20000只果蠅，其中殘翅果蠅個(gè)體數(shù)量長(zhǎng)期維持在 4%。若再向該種群中引入 20000只純合長(zhǎng)翅果蠅，在不考慮其他因素影響的前提下，關(guān)于純合長(zhǎng)翅果蠅引入后種群的敘述，錯(cuò)誤的是

A．v基因頻率降低了 50%

B．V基因頻率增加了50%

C．雜合果蠅比例降低了50%

D．殘翅果蠅比例降低了50%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】槲寄生是一種特殊的植物，有葉綠素，能進(jìn)行光合作用。它的根特化，導(dǎo)管直接與其他植物如榆、楊的導(dǎo)管相連，從榆、楊身上獲得水和無(wú)機(jī)鹽，它還能分泌一些物質(zhì)引起榆、楊頂枝枯死，葉片早落，使自己有機(jī)會(huì)接觸到充足陽(yáng)光。棕頭鴉雀以槲寄生果實(shí)為食,同時(shí)為槲寄生傳播種子，下列敘述正確的是

A. 榆樹(楊樹)→槲寄生→棕頭鴉雀是一條捕食食物鏈

B. 槲寄生光合作用的強(qiáng)弱與榆、楊有很大的關(guān)系

C. 槲寄生從榆、楊身上獲得營(yíng)養(yǎng)，屬于消費(fèi)者

D. 槲寄生的分泌物是對(duì)其具有調(diào)節(jié)功能的植物激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某一較大動(dòng)物種群，基因型AA、Aa、aa個(gè)體數(shù)之比為1∶1∶1(且三種基因型中的雌雄個(gè)體均相等，AA與Aa表現(xiàn)型相同)。在這個(gè)種群中，只有表現(xiàn)型相同的個(gè)體間才能隨機(jī)交配，表現(xiàn)型不同的個(gè)體間不能交配。從理論上分析，該群體隨機(jī)交配產(chǎn)生的F1中，基因型Aa個(gè)體所占比例為

A. 1/2 B. 1/3 C. 1/4 D. 3/10

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