【題目】對(duì)下圖中四幅圖的描述，正確的是

A．圖I顯現(xiàn)出該植物細(xì)胞正處于光合速率小于細(xì)胞呼吸速率的狀態(tài)

B．單位時(shí)間內(nèi)從外界吸收的CO2可代表植物真正進(jìn)行的光合作用

C．圖Ⅱ虛線表示酶促反應(yīng)中提高酶的數(shù)量后的變化曲線

D．圖Ⅱ二條線水平之時(shí)代表酶促反應(yīng)速率最大

【答案】C

【解析】圖I顯示，線粒體進(jìn)行有氧呼吸釋放的CO2全部進(jìn)入葉綠體中，葉綠體還從細(xì)胞外吸收部分CO2，說(shuō)明該植物細(xì)胞正處于光合速率大于細(xì)胞呼吸速率的狀態(tài)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；單位時(shí)間內(nèi)從外界吸收的CO2量，等于植物真正進(jìn)行的光合作用所固定的CO2量減去細(xì)胞呼吸釋放的CO2量，可代表植物進(jìn)行的凈光合作用，B項(xiàng)錯(cuò)誤；與圖Ⅱ中的實(shí)線相比，虛線所示的生成物的量在最初的反應(yīng)時(shí)間內(nèi)增加的幅度較快，所以圖Ⅱ虛線可表示酶促反應(yīng)中提高酶的數(shù)量后的變化曲線，C項(xiàng)正確；圖Ⅱ二條線水平之時(shí)代表生成物的量最大，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示神經(jīng)纖維在靜息和興奮狀態(tài)下K＋跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，其中甲為某種載體蛋白，乙為通道蛋白。該通道蛋白是橫跨細(xì)胞膜的親水性通道，具有離子選擇性。下列有關(guān)分析正確的是（ ）

A．K＋均以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)出細(xì)胞

B．A側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)，B側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的外側(cè)

C．運(yùn)輸K＋的載體蛋白甲和通道蛋白乙也都能運(yùn)輸Na＋

D．神經(jīng)纖維上靜息電位的產(chǎn)生主要是K＋經(jīng)乙外流的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常生長(zhǎng)的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上．此后綠藻細(xì)胞的葉綠休內(nèi)可能發(fā)生的現(xiàn)象是（ ）

A．02的產(chǎn)生加快 B．CO2的固定減慢

C．ATP/ADP比值上升 D．還原性氫上升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答以下有關(guān)生態(tài)學(xué)的問(wèn)題：

I．某地區(qū)曾做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：將大量的鴨子引入農(nóng)田吃水稻中的蝗蟲，對(duì)蝗蟲進(jìn)行了有效控制。為研究蝗蟲種群數(shù)量變化規(guī)律，該實(shí)驗(yàn)還建立了如圖1所示的模型。

（1）從模型建構(gòu)的類型角度分析，圖1模型屬于 模型，該模型表明，引入鴨子后該地區(qū)蝗蟲的K值為 。

（2）引入鴨子前，若蝗蟲每天增加3%，并呈“J”型增長(zhǎng)，最初有N0只，則t天后種群數(shù)量為 只。

II．棄耕農(nóng)田在氣候條件適宜的情況下，最終將演替到相對(duì)穩(wěn)定的 階段。如圖2所示的物種甲、乙、丙在演替的不同階段開(kāi)始生長(zhǎng)，最終三者在垂直結(jié)構(gòu)上的分布自下而上依次為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人的縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)的示意圖，分析回答問(wèn)題：

（1）圖甲所示的反射弧中，屬于效應(yīng)器的是 （填圖中字母）。突觸小體是由 末梢分枝膨大形成的結(jié)構(gòu)。

（2）圖乙為神經(jīng)纖維膜電位的變化。當(dāng)給予圖甲A處適宜的刺激后，神經(jīng)纖維膜主要對(duì) 的通透性增強(qiáng)，導(dǎo)致該離子大量?jī)?nèi)流，此時(shí)膜電位呈 。

（3）當(dāng)興奮傳導(dǎo)至C結(jié)構(gòu)時(shí)，該處信號(hào)轉(zhuǎn)換的具體過(guò)程是 （用文字和箭頭表示）。若電刺激F處，則A處是否會(huì)出現(xiàn)膜電位的變化？并說(shuō)明原因 。

（4）當(dāng)針刺手指后會(huì)產(chǎn)生縮手反射，但化驗(yàn)取指血時(shí)，針刺手指時(shí)手并未縮回，這一現(xiàn)象說(shuō)明在反射過(guò)程中，高級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)低極神經(jīng)中樞有 作用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物屬于原核生物的一組是（ ）

①藍(lán)藻 ②病毒 ③肝細(xì)胞 ④衣藻 ⑤水綿 ⑥黃曲霉菌 ⑦乳酸菌 ⑧大腸桿菌

A. ①⑦⑧ B. ①②⑥⑧ C. ①③④⑦ D. ①②⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)。下圖中，甲表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程；乙表示機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制。

（1）甲圖所示過(guò)程主要體現(xiàn)的是 免疫過(guò)程；圖中細(xì)胞②是 ，該細(xì)胞的作用是通過(guò)產(chǎn)生 ，刺激相應(yīng)的免疫細(xì)胞發(fā)揮作用。

（2）甲圖中細(xì)胞④受到抗原刺激后其細(xì)胞周期會(huì) ，進(jìn)一步分化為[⑦] 細(xì)胞，該細(xì)胞核內(nèi)部分基因進(jìn)行 ，合成了抗體。

（3）由圖乙可知，對(duì)免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié)，既可通過(guò)突觸前膜釋放的 直接進(jìn)行調(diào)節(jié)，還可通過(guò)有關(guān) 進(jìn)行調(diào)節(jié)。

（4）若圖乙中的神經(jīng)元未受刺激，則按圖示進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，微型電流計(jì)的指針 偏轉(zhuǎn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因分離定律和自由組合定律的敘述,正確的是 ( )。

A.可以解釋一切生物的遺傳現(xiàn)象

B.體現(xiàn)在個(gè)體形成雌、雄配子的過(guò)程中

C.研究的是所有兩對(duì)等位基因的遺傳行為

D.兩個(gè)定律之間不存在必然的聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某基因（14N）含有3000個(gè)堿基，腺嘌呤占35%。若該DNA分子以15N同位素標(biāo)記過(guò)的四種游離脫氧核苷酸為原料復(fù)制3次，將全部復(fù)制產(chǎn)物進(jìn)行密度梯度離心，得到如圖甲結(jié)果；如果將全部復(fù)制產(chǎn)物加入解旋酶處理后再離心，則得到如圖乙結(jié)果。下列有關(guān)分析正確的是（ ）

A．X層全部是僅含14N的基因

B．W層中含15N標(biāo)記的胞嘧啶6300個(gè)

C．X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的1/3

D．W層與Z層的核苷酸數(shù)之比是1∶4

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