A. | 在細胞分裂間期,發(fā)生DNA的復制 | |
B. | DNA通過一次復制后產生四個DNA分子 | |
C. | DNA雙螺旋結構全部解旋后,開始DNA的復制 | |
D. | 復制后新形成子鏈與DNA母鏈相同,但U取代T |
分析 DNA分子的復制是指DNA雙鏈在細胞分裂以前進行的復制過程,復制的結果是一條雙鏈變成兩條一樣的雙鏈,每條雙鏈都與原來的雙鏈一樣.DNA復制的方式是半保留復制,特點是邊解旋邊復制,場所主要是細胞核.
DNA能準確復制的原因:(1)雙螺旋結構為DNA復制提供了精確的模板;(2)堿基互補配對原則保證了復制的準確性.
解答 解:A、細胞分裂間期的生理過程是完成DNA分子的復制和有關蛋白質的合成,A正確;
B、一個DNA分子復制一次產生2個DNA分子,不是4個DNA分子,B錯誤;
C、DNA分子的復制是邊解旋邊復制,C錯誤;
D、U是尿嘧啶,只存在于RNA分子中,所以復制后新形成子鏈與DNA母鏈互補配對,不會發(fā)生U取代T現象,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查DNA分子的復制,要求考生識記DNA復制方式的場所、時期、條件和特點,能運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①中IAA含量的大小關系是a=b=c=d,且都促進水平生長 | |
B. | 圖②中IAA含量的大小關系是a<b、c<d,c、d處生長素濃度促進生長,a、b處生長素濃度抑制生長 | |
C. | 綜合分析圖①②可知,重力能夠導致生長素分布不均勻 | |
D. | 圖②中根向地生長和莖背地生長均能體現IAA的兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新鮮的黑藻葉片可用于葉綠體的觀察及質壁分離實驗 | |
B. | 探究溫度對酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液作為底物 | |
C. | 顯微鏡下觀察到細胞處于質壁分離狀態(tài),則該細胞正在失水 | |
D. | 低溫誘導染色體加倍的實驗中,解離后要用95%的酒精進行漂洗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子代DNA中含有3lP的DNA占100% | |
B. | 復制中共需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸900個 | |
C. | 子代DNA中含有32p的DNA單鏈占總單鏈的18 | |
D. | DNA單鏈中相鄰的堿基A和T之間通過兩個氫鍵相連 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細胞質基質中進行 | B. | 必須在有氧條件下進行 | ||
C. | 反應速度不受溫度影響 | D. | 產生CO2和少量ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變異是不定向的,自然選擇也是不定向的 | |
B. | 自然選擇不能使種群基因頻率發(fā)生定向改變 | |
C. | 變異的有利或有害是由生存的環(huán)境決定的 | |
D. | 自然選擇是生物對自身的選擇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗原理是秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成進而誘導形成多倍體 | |
B. | 自變量是秋水仙素濃度和處理時間,所以各組草莓幼苗應數量相等、長勢相近 | |
C. | 由實驗結果可知用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1 天最容易成功 | |
D. | 判斷是否培育出四倍體草莓的簡便方法是讓四倍體草莓結出的果實與二倍體草莓結出的果實比較 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DC細胞攝取抗原物質屬于胞吞作用,吸收Ca2+等離子屬于主動運輸 | |
B. | T細胞其膜上的受體與DC細胞分泌的特定物質結合后,才能出現免疫效應 | |
C. | T細胞發(fā)生免疫效應時,必然導致B細胞的增殖與分化 | |
D. | 獲取患者的DC細胞經體外增殖再輸入該患者體內,可提高清除抗原的效果 |
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