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【題目】下列關于免疫的敘述中，正確的是（ ）
A.效應T細胞能識別抗原并能產生抗體
B.漿細胞能識別抗原并能產生抗體
C.當抗原初次侵入機體時，記憶細胞會快速發(fā)揮作用
D.T細胞是在胸腺中發(fā)育而成

【答案】D
【解析】解；A、效應T細胞的功能是作用于靶細胞，使靶細胞裂解、死亡，不能產生抗體，A錯誤；B、漿細胞的功能是產生抗體，不能識別抗原，B錯誤；
C、記憶細胞在第二次免疫的過程中能發(fā)揮作用，使得二次免疫反應快而強，C錯誤；
D、T細胞起源于造血干細胞，在胸腺中發(fā)育成熟，D正確．
故選：D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】模型方法是現(xiàn)代科學方法的核心內容之一．模型包括、和概念模型等類型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是某同學關于真核生物基因的敘述，其中正確的是(　　)

①攜帶遺傳信息　

②能轉運氨基酸　

③能與核糖體結合　

④能轉錄產生RNA　

⑤每相鄰三個堿基組成一個反密碼子　

⑥可能發(fā)生堿基對的增添、缺失和替換

A. ①③⑤ B. ①④⑥

C. ②③⑥ D. ②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】鈉鉀泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子。如圖是心肌細胞膜上的鈉鉀泵結構示意圖，請據圖分析回答：

(1)鈉鉀泵的化學本質是_________。心肌細胞吸鉀排鈉的跨膜運輸方式是_________。動物一氧化碳中毒后，離子泵跨膜運輸離子的速率會_________。

(2)為探究生物制劑Q對阿霉素所導致的心肌細胞凋亡是否具有保護作用，研究者設計了如下三組實驗：

甲組：加人培養(yǎng)液+心肌細胞+生理鹽水，

乙組：加入培養(yǎng)液+心肌細胞+阿霉素，

丙組：加入培養(yǎng)液+心肌細胞+生物制劑Q+阿霉素。

每組設置若干個重復樣品，每組所加心肌細胞數(shù)量相同，各組樣品在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后，在顯微鏡下觀察記錄細胞數(shù)。

該實驗的因變量是_______________，若實驗結果是______________，則說明生物制劑Q對阿霉素所導致的心肌細胞凋亡具有保護作用。

為檢測生物制劑Q對心肌細胞的凋亡是否有影響，上述實驗還應該增加丁組實驗,請按照上述格式書寫丁組實驗_____________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肺炎雙球菌轉化實驗中，促使R型菌轉化為S型菌的“轉化因子”是(　　)

A. S型菌的蛋白質

B. R型菌的蛋白質

C. R型菌的DNA

D. S型菌的DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用相同培養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗（設水稻和番茄幼苗吸水量相等），一段時間后分別測培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的百分含量，并與原培養(yǎng)液中相應養(yǎng)分百分含量作比較，結果如圖，下列有關敘述不正確的是（ ）

A.水稻對水和Mg2+吸收量不呈比例，吸水量大于對Mg2+的吸收
B.番茄對Mg和Si的吸收量不同，導致培養(yǎng)液中兩種離子濃度的變化不同，這可以說明同一植物對不同離子的吸收具有選擇性
C.水稻和番茄對同一種離子吸收具有選擇性
D.番茄細胞轉運Mg的載體比水稻細胞轉運Si的載體多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據圖回答問題．

（1）圖中A表示 ， D表示 ．
（2）該化合物是由個氨基酸分子失去水分子而形成的，這種反應叫做 ．
（3）圖中表示R基的字母是 ， 表示肽鍵的字母是 ．
（4）圖中有個肽鍵，有個氨基和個羧基．該化合物由種氨基酸組成．化合物水解成氨基酸的過程中需要個水分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示谷氨酸脫羧酶催化谷氨酸分解的過程中有關物質濃度隨時間的變化曲線（1 mol谷氨酸分解為1 mol氨基丁酸和1 mol CO2）。下列有關描述不合理的是（ ）

A. 曲線1表示的肯定是谷氨酸的濃度變化

B. 曲線2表明，在該條件下谷氨酸在大約20分鐘時完全分解

C. 如果曲線2、3、4表示不同溫度下酶促反應曲線，則2代表的溫度高于3和4代表的溫度

D. 如果曲線2、3、4代表不同酶濃度下的酶促反應，則2代表的酶濃度高于3和4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于免疫的認識存在偏差的是

A．是機體的一種保護性生理功能

B．通過免疫，機體能識別“自己”，排除“異己”，以維持內環(huán)境平衡和穩(wěn)定

C．可分為非特異性免疫和特異性免疫

D．免疫反應對機體都是有益的

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