【題目】在大棚里種植農(nóng)作物時(shí),為了提高光合作用強(qiáng)度,下列措施中不合理的是( )
A.用綠色薄膜搭建大棚 B.白天適當(dāng)提高溫度
C.適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間 D.適當(dāng)提高CO2濃度
【答案】A
【解析】
試題分析:影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度、含水量和礦質(zhì)元素等.
解:A、由于色素對(duì)綠光吸收最少,因此用綠色薄膜搭建大棚不是有效的途徑,A錯(cuò)誤;
B、白天適當(dāng)提高溫度可以促進(jìn)光合作用,B正確;
C、延長(zhǎng)光照時(shí)間就延長(zhǎng)了光合作用的時(shí)間,農(nóng)作物產(chǎn)量定能提高,C正確;
D、二氧化碳是光合作用的原料,在一定范圍內(nèi)隨著環(huán)境中二氧化碳濃度的升高,光合作用不斷增強(qiáng),D正確.
故選:A.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下所示為人類(lèi)精子形成的過(guò)程:精原細(xì)胞→初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂次級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)第二次分裂精細(xì)胞→精子。下列關(guān)于描述錯(cuò)誤的是
A.染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第二次分裂結(jié)束時(shí)
B.精細(xì)胞到精子的過(guò)程是精子形成中特有的變形過(guò)程
C.減數(shù)第一次分裂中聯(lián)會(huì)的同源染色體彼此分離非同源染色體自由組合
D.減數(shù)第二次分裂方式和有絲分裂相似
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的神經(jīng)系統(tǒng)中,有些神經(jīng)細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮,又能合成與分泌激素.這些細(xì)胞位于( )
A. 大腦皮層 B. 垂體 C. 下丘腦 D. 脊髓
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體紅細(xì)胞以什么方式吸收葡萄糖( )
A. 主動(dòng)運(yùn)輸 B. 協(xié)助擴(kuò)散 C. 自由擴(kuò)散 D. 胞吞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在某島嶼上相互隔絕的甲、乙兩個(gè)水潭中,都生活著小型淡水魚(yú)—虹鳉。研究發(fā)現(xiàn),甲中的虹鳉(天敵是狗魚(yú),以大而成熟的虹鳉為食)比乙中的虹鳉(天敵是花鳉,以幼小的虹鳉為食)常常早熟,即在體重較低時(shí)就能繁殖后代。下列觀點(diǎn)不正確的是
A.兩個(gè)虹鳉種群中都有成熟早或晚的變異類(lèi)型,這是進(jìn)化的前提條件
B.甲中的早熟型個(gè)體有更多的機(jī)會(huì)繁殖后代,因而種群中早熟基因的基因頻率增加
C.因?yàn)榧、乙中的兩個(gè)虹鳉種群存在地理隔離,所以它們屬于不同的物種
D.若將甲中的虹鳉和乙中的花鳉轉(zhuǎn)移到一個(gè)新的水潭中共同飼養(yǎng),多年后虹鳉成熟個(gè)體的平均體重將會(huì)增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答下列關(guān)于胚胎工程方面的問(wèn)題
(1)應(yīng)用胚胎工程技術(shù)可以培育出“試管牛”。試管牛的培育需經(jīng)過(guò)體外受精、 、 以及在母體中發(fā)育和產(chǎn)出等過(guò)程。
(2)在“試管牛”的培育過(guò)程中,要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合,需要對(duì)精子 進(jìn)行處理,使其 。另外,培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至減數(shù)第二次分裂的中期,該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次級(jí)卵母細(xì)胞和 。
(3)早期胚胎可用人工方法從輸卵管內(nèi)獲得,這過(guò)程稱(chēng)為 ,也可以從體內(nèi)取出卵子,通過(guò) 后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得。
(4)獲得的早期胚胎可通過(guò) 技術(shù)移人母體子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育,暫不移人的胚胎可使用 方法保存。
(5)動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞(ES)可由早期胚胎或者 分離培養(yǎng)獲得。iPS與ES細(xì)胞同樣具有發(fā)育的全能性,有望通過(guò)誘導(dǎo)iPS細(xì)胞進(jìn)行定向 后用于疾病的細(xì)胞治療。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列問(wèn)題:
(1)將貯藏的馬鈴薯(塊莖)放入蒸餾水中,水分通過(guò) 的方式進(jìn)入馬鈴薯細(xì)胞,引起馬鈴薯鮮重增加。隨著蒸餾水處理時(shí)間延長(zhǎng),該馬鈴薯鮮重不再增加,此時(shí),馬鈴薯細(xì)胞的滲透壓比處理前的 。
(2)將高溫殺死的馬鈴薯細(xì)胞放入高濃度的NaCl溶液中, (填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。
(3)將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿,使其與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀,說(shuō)明該馬鈴薯勻漿中含有 。
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