分析 根據題意和圖示分析可知:圖1中,①表示細胞呼吸的第一階段;②表示無氧呼吸的第二階段;③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第二階段;A為丙酮酸,B為二氧化碳,C為[H],D為氧氣,E為無氧呼吸產物--酒精.
圖2中:甲裝置中清水不吸收二氧化碳,也不釋放氣體,因此甲中液滴移動的距離代表細胞呼吸產生二氧化碳量與消耗氧氣的差值,乙裝置中KOH的作用是吸收細胞呼吸產生的二氧化碳,因此乙中液滴移動的距離代表細胞呼吸產生消耗的氧氣量.
解答 解:(1)②表示無氧呼吸的第二階段,發(fā)生在細胞質基質中,因此催化該過程的酶也存在于細胞質基質中;④表示有氧呼吸的第二階段,發(fā)生在線粒體基質中,因此催化該過程的酶存在于線粒體基質中;根據分析可知,圖中B為二氧化碳、C為[H]、D為氧氣、E是酒精.
(2)KOH溶液的作用是吸收細胞呼吸產生的CO2,放置筒狀濾紙的目的是增加吸收二氧化碳的面積.實驗裝置甲可用來測量細胞無氧呼吸產生的CO2量.
(3)若實驗后,甲裝置的墨滴不動,說明呼吸產生的二氧化碳量與消耗的氧氣量相等;乙裝置的墨滴左移,說明有氧氣消耗,由此可推知,細胞只進行有氧呼吸.若實驗后,乙裝置的墨滴不動,甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是無氧呼吸.
裝置甲為無氧呼吸產生二氧化碳的量;裝置乙表示有氧呼吸消耗的氧氣量;
裝置甲墨滴右移10cm,則無氧呼吸產生的二氧化碳為10;
裝置乙墨滴左移12cm,則有氧呼吸消耗的氧氣為12;
由于有氧呼吸過程中消耗1mol葡萄糖吸收6mol氧氣,釋放6mol二氧化碳,無氧呼吸過程消耗1mol葡萄糖產生2mol二氧化碳,因此有氧呼吸消耗葡萄糖與無氧呼吸消耗葡萄糖的相對比值(12÷6):(10÷2)=2:5.
故答案為:
(1)細胞質基質、線粒體基質[H]、O2、酒精
(2)吸收細胞呼吸產生的CO2 增大吸收CO2的面積 細胞無氧呼吸產生的CO2量
(3)有氧呼吸 無氧呼吸 2:5
點評 本題考查細胞呼吸的過程及意義,要求考生識記細胞呼吸的具體過程、場所及產物,能準確判斷圖中各過程及物質的名稱;能正確分析細胞呼吸商的測定過程.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型為XBXb的雌性個體產生XBXB的異常卵細胞 | |
B. | 基因型為AaBb的個體產生AB、Ab、aB、ab四種配子 | |
C. | 基因型為XaY的雄性個體產生XaY的異常精子 | |
D. | 基因型為DD的個體產生D、d的配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落若不遭受外界干擾因素的破壞,就不會出現演替現象 | |
B. | 如果時間允許,棄耕農田總能形成森林 | |
C. | 火災后,自然恢復林的形成屬于群落的次生演替 | |
D. | 竹林中的竹子高低錯落有致,其在垂體結構上有分層現象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二項 | B. | 三項 | C. | 四項 | D. | 五項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 決定杯狀藻的藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細胞質 | |
B. | 決定杯狀藻的藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息不可能來自于細胞核 | |
C. | 杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細胞核和細胞質的遺傳信息共同作用的結果 | |
D. | b能再生一杯是因為(b)中含有與藻杯形態(tài)發(fā)生有關的物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細血管壁 | |
B. | ②表示重吸收作用 | |
C. | Ⅱ內的葡萄糖通過①以自由擴散的方式進入血漿 | |
D. | Ⅳ表示的器官是皮膚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有兩個子代噬菌體DNA | B. | 子代噬菌體外殼 | ||
C. | 子代噬菌體的所有部分 | D. | 所有子代噬菌體DNA |
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