某種陰生植物的根莖可作中藥,有重要經(jīng)濟(jì)價(jià)值.如表為不同遮光處理對(duì)其光合作用影響的結(jié)果.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
遮光比例(%) 葉綠素a/b 葉綠素含量(mg/g) 凈光合速率(μmol?m-2?s-1 植株干重(g)
0 4.8 2.1 8.0 7.5
10 5.3 2.3 9.6 9.9
30 5.2 2.4 8.9 9.2
50 4.4 2.6 5.2 7.2
70 4.1 2.9 2.7 4.8
90 3.3 3.0 0 3.2
(1)適當(dāng)遮光處理,葉綠素含量會(huì)增加,葉片對(duì)
 
光的吸收能力顯著增強(qiáng).
(2)遮光比例為90%時(shí),植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的結(jié)構(gòu)有
 
,此時(shí),對(duì)植物體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō),葉綠體消耗的CO2
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量.
(3)遮光比例為0時(shí)的植株干重小于遮光比例為10%時(shí),可能是由于
 
,導(dǎo)致暗反應(yīng)減弱.
(4)葉綠素a/b的值
 
(填“能”或“不能”)作為該植物利用光能的判斷指標(biāo),理由是
 
 
(忽略遮光處理對(duì)細(xì)胞呼吸的影響).
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無(wú)光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)從表中數(shù)據(jù)可知,隨著遮光百分比的增加,葉綠素的含量增加,由于葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光,故對(duì)藍(lán)紫光和紅光的吸收能力顯著增強(qiáng).
(2)由于光合作用和呼吸作用過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生[H],故產(chǎn)生[H]的結(jié)構(gòu)有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);由于表格中此時(shí)凈光合速率為0,說(shuō)明光合作用消耗的CO2量等于呼吸作用產(chǎn)生的CO2量,對(duì)植物體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō),光合速率大于呼吸速率.
(3)遮光比例為0時(shí),植物的干重小于遮光比例為10%時(shí),可能是由于光照過(guò)強(qiáng),導(dǎo)致溫度過(guò)高,部分氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)不足,導(dǎo)致暗反應(yīng)階段減弱.
(4)葉綠素a/b的比例、凈光合速率與植株的干重三者間是呈正相關(guān)的,因此能作為植物利用光能的判斷指標(biāo).
故答案為:
(1)藍(lán)紫光和紅
(2)葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)       大于
(3)光照過(guò)強(qiáng),導(dǎo)致溫度升高,氣孔開(kāi)放程度降低,CO2供應(yīng)不足
(4)能     凈光合速率(植物干重)與葉綠素a/b的值呈正相關(guān)
點(diǎn)評(píng):本題考查葉綠體中的色素和光合作用的影響因素,意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題;理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示動(dòng)作電位產(chǎn)生過(guò)程示意圖,圖乙、圖丙表示動(dòng)作電位傳導(dǎo)示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、若將離體神經(jīng)纖維放在高于正常海水Na+濃度的溶液中,甲圖的c點(diǎn)將降低
B、圖甲、乙、丙中發(fā)生Na+內(nèi)流的過(guò)程分別是b、②、⑦
C、圖甲、乙、丙中c、③、⑧點(diǎn)時(shí)細(xì)胞膜外側(cè)鈉離子高于細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)
D、復(fù)極化過(guò)程中K+外流需要消耗能量、不需要膜蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)在圖一中,A為
 
細(xì)胞.C與A功能上的區(qū)別是
 
,由A分化為C的過(guò)程中,A細(xì)胞核內(nèi)的
 
通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),該分子的作用是作為
 
的模板.
(2)過(guò)程①表示
 
,過(guò)程③表示
 

(3)A 細(xì)胞能夠識(shí)別病菌的重要原因是
 

A.A細(xì)胞表面存在特定的蛋白質(zhì)        B.A細(xì)胞內(nèi)含有抗原的遺傳物質(zhì)
C.病菌物質(zhì)表面具有特定的化學(xué)基團(tuán)    D.病菌物質(zhì)是特定的蛋白質(zhì)
(4)抗體從在細(xì)胞內(nèi)合成至分泌到細(xì)胞外經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 

(5)圖二表示初次接觸病菌和再度感染病菌后的免疫反應(yīng)曲線圖.請(qǐng)用箭頭在圖中標(biāo)出再度感染所表示的部位.
(6)當(dāng)再度感染病菌后,產(chǎn)生的免疫反應(yīng)與初次免疫相比具有
 
的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物葉片的顏色由兩對(duì)等位基因(A、a和B、b)控制.其葉片顏色的表現(xiàn)型有三種:基因型為aaB_的植株表現(xiàn)為黃葉,基因型為aabb的植株表現(xiàn)為淡綠葉,其余表現(xiàn)為綠葉.
(1)綠葉植株的基因型有
 
種,其中基因型為
 
的植株自交可產(chǎn)生淡綠葉的子代.
(2)表現(xiàn)型為綠葉和黃葉的兩個(gè)親本雜交,子代表現(xiàn)為2綠葉:1黃葉:1淡綠葉,則兩親本的基因型為
 

(3)現(xiàn)有一綠葉植株,為鑒定其基因型,研究人員利用該植株與淡綠葉植株雜交得到F1,F(xiàn)1自交得到F2.則:
①根據(jù)F1的表現(xiàn)型及比例,即可確定的親本綠葉植株的基因型有
 
三種.
②F2中,若綠葉:淡綠葉的比例為3:1,則該親本綠葉植株的基因型為
 
;若綠葉:黃葉:淡綠葉的比例為
 
,則該親本綠葉植株的基因型為AABB.
(4)已知該植物的果實(shí)有單型果和復(fù)型果兩種形態(tài),當(dāng)基因M存在時(shí)果實(shí)為復(fù)型果,mm為單型果.該植物的三倍體無(wú)子果實(shí)因營(yíng)養(yǎng)豐富、口感極佳而受到廣大消費(fèi)者的青睞.欲利用基因型為aaBbMm的二倍體植株培育淡綠葉單型果三倍體種子,請(qǐng)你用文字簡(jiǎn)要寫(xiě)出育種步驟
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為光合作用中的物質(zhì)轉(zhuǎn)變(用實(shí)線表示)與能量傳遞(用虛線表示)的模式圖.圖中a~g為物質(zhì),①~⑥為反應(yīng)過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)與過(guò)程的名稱:a
 
;④
 

(2)在g物質(zhì)供給充足時(shí),植物從暗處移到光處后,C3的變化是
 

(3)下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程與圖中哪個(gè)過(guò)程有直接關(guān)系?(用①~⑥符號(hào)表示)
a、在盛滿水的玻璃管上端插入帶葉枝條,它的下端浸入盛滿水銀的容器中,把它放在通風(fēng)透光的地方,就可觀察到水銀沿玻璃管上升.
 

b、英國(guó)科學(xué)家普里斯特利將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi),小鼠不易死亡.
 

c、德國(guó)科學(xué)家薩克斯把綠葉放在暗處幾小時(shí)后,把這個(gè)葉片一半曝光,另一半遮光.一段時(shí)間后,用碘蒸汽處理葉片.
 

d、美國(guó)科學(xué)家魯賓與卡門(mén)在密閉容器中把植物進(jìn)行光照,且讓被光照的綠色植物吸收含18O的水,一段時(shí)間后,觀察到容器中的某種氣體含18O.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答與轉(zhuǎn)基因牛培育過(guò)程相關(guān)的問(wèn)題:
(1 )基因工程的核心步驟是
 
.限制性核酸內(nèi)切酶主要是從
 
生物中分離純化出來(lái)的,大多數(shù)限制酶的識(shí)別序列有
 
個(gè)核苷酸組成
(2)將目的基因?qū)牍w牛受精卵最為有效的方法是
 
.進(jìn)行早期胚胎的體外培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)液中除了含有一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需添加維生素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分以及
 
 
等物質(zhì).
(3)若利用該受精卵獲得兩頭或多頭犢牛需在
 
時(shí)期,進(jìn)行
 

(4)經(jīng)胚胎移植后待受體母牛產(chǎn)出犢牛,為確定其DNA是否插入了有關(guān)目的基因,可用
 
技術(shù)進(jìn)行檢測(cè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)生物技術(shù)問(wèn)題:
(1)繼哺乳動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器研發(fā)成功后,膀胱生物反應(yīng)器的研究也取得了一定進(jìn)展.最近,科學(xué)家培育出一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中.請(qǐng)回答:
①進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移時(shí)通常將外源基因轉(zhuǎn)入受精卵中,原因是
 

②如果將外源基因?qū)胄∈笫芫,則外源基因可能隨機(jī)插入到小鼠受精卵DNA中.這種受精卵有的可發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小鼠,有的卻死亡.請(qǐng)分析因外源基因插入導(dǎo)致受精卵死亡的最可能原因
 

③通常采用
 
技術(shù)檢測(cè)外源基因是否插入了小鼠基因組.
④在研制膀胱生物反應(yīng)器時(shí)應(yīng)使外源基因在小鼠
 
細(xì)胞中特異表達(dá).
(2)在微生物培養(yǎng)操作過(guò)程中,為防止雜菌污染,需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行
 
(消毒、滅菌);操作者的雙手需要進(jìn)行清洗和
 
;靜止空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅,其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性,還能
 

(3)培養(yǎng)大腸桿菌時(shí),在接種前需要檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染.對(duì)于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測(cè)方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖.圖中①~⑤表示反應(yīng)過(guò)程,A~L表示細(xì)胞代謝過(guò)程中的相關(guān)物質(zhì),a、b、c表示細(xì)胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)如圖中,反應(yīng)過(guò)程①的場(chǎng)所是
 
,過(guò)程⑤反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
,K指的物質(zhì)是
 

(2)結(jié)構(gòu)a中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是
 
.在其他環(huán)境條件適宜而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)(光合速率等于呼吸速率時(shí)的光照強(qiáng)度)時(shí),單位時(shí)間內(nèi)A~L各物質(zhì)的量的關(guān)系為
 

A.A<B            B.E=F             C.G=I            D.D<K
(3)葉肉細(xì)胞在③④⑤過(guò)程中,產(chǎn)生能量最多的過(guò)程是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于果蠅唾液腺染色體觀察實(shí)驗(yàn)的原理或操作的敘述正確的是( 。
A、果蠅的生理鹽水濃度為0.4%NaCl
B、唾液腺染色體的單個(gè)著絲點(diǎn)上連有多條染色單體
C、實(shí)驗(yàn)中使用鹽酸的目的是溶解細(xì)胞膜
D、壓片的目的是為了使細(xì)胞單層排列,便于觀察

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同步練習(xí)冊(cè)答案