A、胚胎分割移植后產(chǎn)生的多個個體的性狀完全相同 |
B、人工受精后的一定時間內(nèi)收集供體原腸胚用于胚胎分割 |
C、培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)體系,必須能促進(jìn)胚胎干細(xì)胞的生長,同時還要抑制其分化 |
D、胚胎移植產(chǎn)下的個體的遺傳物質(zhì)一部分來自受體母畜 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、蜜蜂找到蜜源后,通過跳圓圈舞向同伴傳遞信息,這屬于物理信息 |
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)是能量的載體,能量伴隨物質(zhì)循環(huán)流動 |
D、森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力,體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、F2中肯定有黃色圓粒豌豆 |
B、F2的表現(xiàn)型之比可能是1:1 |
C、F2中肯定有黃色皺粒豌豆 |
D、F2的表現(xiàn)型之比可能是1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、P、Q、R |
B、p、q、r |
C、p、Q、r |
D、P、q、R |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布、觀察葉綠體和線粒體及觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原的實驗都要求細(xì)胞是活的 |
B、將藍(lán)藻制成臨時裝片觀察葉綠體的分布 |
C、健那綠染液可使活細(xì)胞中的葉綠體呈現(xiàn)藍(lán)綠色 |
D、用動物細(xì)胞制備細(xì)胞膜比用植物細(xì)胞更容易 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖②表示的是用平板劃線法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果 |
B、可利用稀釋涂布平板法進(jìn)行該水樣的細(xì)菌數(shù)量的測定 |
C、若該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌,操作時應(yīng)注意對接種環(huán)進(jìn)行干熱滅菌 |
D、若該小組將得到的好氧型菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分靜置培養(yǎng),另一部分振蕩培養(yǎng),結(jié)果會發(fā)現(xiàn):靜置培養(yǎng)的細(xì)菌比振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素是有機(jī)分子 |
B、激素只作用于相應(yīng)的靶細(xì)胞、靶器官 |
C、激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動 |
D、激素是信息分子 |
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