關(guān)于胚胎工程的下列敘述中,正確的是(  )
A、胚胎分割移植后產(chǎn)生的多個個體的性狀完全相同
B、人工受精后的一定時間內(nèi)收集供體原腸胚用于胚胎分割
C、培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)體系,必須能促進(jìn)胚胎干細(xì)胞的生長,同時還要抑制其分化
D、胚胎移植產(chǎn)下的個體的遺傳物質(zhì)一部分來自受體母畜
考點:胚胎分割移植
專題:
分析:1、胚胎分割后,可取滋養(yǎng)層細(xì)胞做DNA分析進(jìn)行性別鑒定.
2、試管動物技術(shù)是指通過人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精,并通過培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后,再經(jīng)移植后產(chǎn)生后代的技術(shù).
3、ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持不分化的狀態(tài).在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,如牛黃酸、丁酰環(huán)腺苷酸等化學(xué)物質(zhì)時,就可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向分化,這為揭示細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡機(jī)理提供了有效的手段.
4、胚胎移植是指將雌性動物的早期胚胎,或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎,移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動物的體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個體的技術(shù).
解答: 解:A、胚胎分割移植后產(chǎn)生的多個個體,由于遺傳物質(zhì)來自同一個受精卵,故這多個個體的基因型完全相同,但是我的性狀由基因型和環(huán)境共同作用,這多個個體在不同的個體內(nèi)孕育,故這多個個體性狀不一定完全相同,A錯誤;
B、人工受精后的一定時間內(nèi)收集供體囊胚用于胚胎分割,B錯誤;
C、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)體系應(yīng)加入飼養(yǎng)層,促進(jìn)干細(xì)胞生長同時抑制干細(xì)胞分化,C正確;
D、受體母畜只起到代孕的作用,胚胎移植產(chǎn)下的個體的遺傳物質(zhì)沒有來自受體母畜的,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查胚胎分割、體外受精、胚胎干細(xì)胞、胚胎移植等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)原理或規(guī)律的敘述,正確的是( 。
A、蜜蜂找到蜜源后,通過跳圓圈舞向同伴傳遞信息,這屬于物理信息
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)是能量的載體,能量伴隨物質(zhì)循環(huán)流動
D、森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力,體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價值

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科目:高中生物 來源: 題型:

用黃色圓粒和綠色圓粒豌豆進(jìn)行雜交,后代出現(xiàn)4種類型,對性狀的統(tǒng)計結(jié)果如圖所示.如果用F1中一株黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,下列預(yù)測不正確的是( 。
A、F2中肯定有黃色圓粒豌豆
B、F2的表現(xiàn)型之比可能是1:1
C、F2中肯定有黃色皺粒豌豆
D、F2的表現(xiàn)型之比可能是1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

將粗提取的DNA絲狀物分別加入0.14mol/LNaCl溶液、2mol/LNaCl溶液、體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液中,然后用放有紗布的漏斗過濾,分別得到濾液P、Q、R以及存留在紗布上的黏稠物p、q、r,其中由于含DNA少可以丟棄的是( 。
A、P、Q、R
B、p、q、r
C、p、Q、r
D、P、q、R

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科目:高中生物 來源: 題型:

與光合作用有關(guān)的酶存在于葉綠體的( 。
A、內(nèi)膜上B、類囊體膜上
C、基質(zhì)中D、類囊體膜和基質(zhì)中

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科目:高中生物 來源: 題型:

野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用.俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交,培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯.據(jù)圖分析回答問題:
(1)①過程植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解,其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括
 

(2)②過程需要用聚乙二醇(PEG),其目的是
 

(3)請用文字和箭頭表示出④⑤技術(shù)過程的實驗流程
 
.由此過程可以看出植物細(xì)胞有形成再生組織的可能性,這是植物細(xì)胞全能性的表現(xiàn).
(4)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24~48小時后,大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁.可以取樣,通過
 
實驗來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對相關(guān)實驗的敘述,合理的是( 。
A、觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布、觀察葉綠體和線粒體及觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原的實驗都要求細(xì)胞是活的
B、將藍(lán)藻制成臨時裝片觀察葉綠體的分布
C、健那綠染液可使活細(xì)胞中的葉綠體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
D、用動物細(xì)胞制備細(xì)胞膜比用植物細(xì)胞更容易

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作.如圖為實驗室內(nèi)接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果,下列敘述正確的是( 。
A、圖②表示的是用平板劃線法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果
B、可利用稀釋涂布平板法進(jìn)行該水樣的細(xì)菌數(shù)量的測定
C、若該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌,操作時應(yīng)注意對接種環(huán)進(jìn)行干熱滅菌
D、若該小組將得到的好氧型菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分靜置培養(yǎng),另一部分振蕩培養(yǎng),結(jié)果會發(fā)現(xiàn):靜置培養(yǎng)的細(xì)菌比振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于激素的闡述,不正確的選項是( 。
A、激素是有機(jī)分子
B、激素只作用于相應(yīng)的靶細(xì)胞、靶器官
C、激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動
D、激素是信息分子

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