如圖表示植物葉肉細(xì)胞中光合作用、有氧呼吸的過(guò)程,以及兩者之間的聯(lián)系,其中甲~戊表示生理過(guò)程,a~d表示相關(guān)物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)物質(zhì)c表示
 
,物質(zhì)d表示
 

(2)過(guò)程甲表示光合作用的
 
階段,過(guò)程戊進(jìn)行的部位是
 

(3)在過(guò)程甲~戊中,能產(chǎn)生ATP的有
 

(4)超市中新鮮的蔬菜密封過(guò)久會(huì)腐爛,因?yàn)槿毖鹾粑a(chǎn)生的
 
等物質(zhì)對(duì)細(xì)胞有毒害作用.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析圖示,甲為光反應(yīng)階段,場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上;乙為暗反應(yīng)階段,場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中;戊為有氧呼吸的第一階段,場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);丁為有氧呼吸的第二階段,場(chǎng)所線粒體基質(zhì);丙為有氧呼吸的第三階段,場(chǎng)所線粒體內(nèi)膜.a(chǎn)表示ATP和[H],b表示ADP和Pi,c表示O2,d表示CO2
解答: 解:(1)根據(jù)光反應(yīng)階段水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,可知物質(zhì)c表示O2,根據(jù)有氧呼吸第二階段丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],可知物質(zhì)d表示CO2
(2)過(guò)程甲表示光合作用的光反應(yīng)階段,過(guò)程戊有氧呼吸的第一階段進(jìn)行的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)在過(guò)程甲~戊中,能產(chǎn)生ATP的有甲光反應(yīng)階段、丙有氧呼吸的第三階段、丁有氧呼吸的第二階段、戊有氧呼吸的第一階段.
(4)超市中新鮮的蔬菜密封過(guò)久會(huì)腐爛,因?yàn)槿毖鹾粑a(chǎn)生的酒精等物質(zhì)對(duì)細(xì)胞有毒害作用.
故答案為:
(1)O2 CO2
(2)光反應(yīng)      細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(3)甲、丙、丁、戊
(4)酒精
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過(guò)程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,綜合理解能力.光合作用和呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、目前國(guó)際上大多數(shù)國(guó)家沒(méi)有在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害
B、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí),引物Ⅰ和引物Ⅱ的堿基序列應(yīng)互補(bǔ)
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中控制培養(yǎng)箱中CO2濃度的目的是維持培養(yǎng)液的pH
D、單克隆抗體的特點(diǎn)是特異性強(qiáng),靈敏度高,并可大量制備

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高等動(dòng)物能量代謝中有關(guān)能量的利用,不正確的是( 。
A、用于肌肉收縮
B、用于甘油的吸收
C、用于唾液分泌
D、用于神經(jīng)傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)顯微鏡操作及原理的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、標(biāo)本染色較深,觀察時(shí)應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈
B、將位于視野右上方的物像移向中央,應(yīng)向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本
C、目鏡的鏡頭越長(zhǎng),放大倍數(shù)越大
D、轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前,應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野正中央

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

卵原細(xì)胞中染色體數(shù)目與卵細(xì)胞中染色體數(shù)目之比為( 。
A、1:2B、1:1
C、2:1D、4:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列四幅圖的描述不正確的是( 。
A、圖丙中bc段和de段的變化都會(huì)引起C3化合物含量的下降
B、圖乙中的溫度在a時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)未被破壞,但活性較低
C、圖甲中染色體數(shù)目的增加發(fā)生在b段
D、圖丁中在有絲分裂的過(guò)程中,cd段著絲點(diǎn)分裂,屬于有絲分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是我國(guó)南方開(kāi)始嘗試的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,它利用雛鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲,用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,用秸稈培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣,豬、鴨糞、沼渣肥田.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中最主要的成分是
 
,該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是
 
,鴨在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鼠的種群密度,常用的方法是
 
;調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中稗草的種群密度,一般采用的方法是
 

(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,基本組成元素能在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境中不斷循環(huán),為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥
 

(4)如圖2是某段時(shí)間內(nèi)沼氣池中產(chǎn)甲烷桿菌的種群增長(zhǎng)率曲線,請(qǐng)?jiān)谌鐖D3中畫出這段時(shí)間的種群數(shù)量變化曲線.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

TATA盒在哪種細(xì)胞有?是什么場(chǎng)所?( 。
A、原核細(xì)胞RNA多聚酶結(jié)合場(chǎng)所
B、真核細(xì)胞、DNA連接酶切下內(nèi)含子
C、多細(xì)胞真核生物、RNA多聚酶結(jié)合場(chǎng)所
D、都對(duì)
E、都不對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

癌細(xì)胞和胚胎干細(xì)胞分裂能力都很強(qiáng),癌細(xì)胞和胚胎干細(xì)胞都具有細(xì)胞核大、細(xì)胞體積小、核仁眀顯,核糖體多等特點(diǎn).
 
(判斷對(duì)錯(cuò)).

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