我們認(rèn)為生物界與非生物界具有統(tǒng)一性的原因是( �。�
A、生物都是由細(xì)胞組成的
B、組成生物體的元素在自然界中都可以找到
C、生物來(lái)自于非生物
D、組成生物體的元素的含量與自然界中的一致
考點(diǎn):碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題:
分析:生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性:
統(tǒng)一性:構(gòu)成生物體的元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到,沒(méi)有一種是生物所特有的.
差異性:組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大.
解答: 解:A、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、生物界和非生物界具有統(tǒng)一性是因?yàn)闃?gòu)成細(xì)胞的各種化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界中都能找到,沒(méi)有一種元素是生物特有的,B正確;
C、生物界與非生物界具有統(tǒng)一性的原因是構(gòu)成細(xì)胞的各種化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界中都能找到,C錯(cuò)誤;
D、組成生物體的元素的含量與自然界中的含量不同,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查組成細(xì)胞的元素的相關(guān)知識(shí),要求考生掌握生物界與非生物界具有統(tǒng)一性和差異性的原因,明確統(tǒng)一性是從元素的種類上來(lái)說(shuō)的,而差異性是從元素的含量上來(lái)說(shuō)的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2007年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)的卡佩奇和史密斯以及英國(guó)的埃文斯等3位科學(xué)家,以表彰他們?cè)凇盎虬邢颉奔夹g(shù)上的貢獻(xiàn).“基因靶向”又稱“基因敲除”或“基因打靶”,是指定向替換生物某一基因的技術(shù).它依據(jù)的遺傳學(xué)原理是(  )
A、基因突變B、基因重組
C、染色體變異D、DNA復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了提高溫室的經(jīng)濟(jì)效益,需要調(diào)控好溫室內(nèi)的光照、溫度、氣體和濕度.科研人員對(duì)溫室栽種的作物進(jìn)行了相關(guān)研究,以下是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù).(如表所示為特殊的裝置內(nèi),給予不同強(qiáng)度的光照,測(cè)到的該植物的氧氣釋放量.甲表示該作物光合速率(%)與葉齡的關(guān)系,A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀,B點(diǎn)表示葉充分展開(kāi).乙中曲線1、2分別表示作物的實(shí)際光合量和凈光合量.) 
光照強(qiáng)度02468101214
O2釋放量(μL/cm2葉面?min)-0.200.20.40.81.21.21.2
根據(jù)上述有關(guān)數(shù)據(jù),回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)從表可知,在光照強(qiáng)度為4單位時(shí),該作物光合作用的實(shí)際產(chǎn)氧量為
 
μL/cm2葉面?min.
(2)由甲分析,①新形成的嫩葉凈光合速率(凈光合速率:實(shí)際光合速率一呼吸速率)較低,從光合作用的光反應(yīng)角度分析是由于
 

②CD段相對(duì)光合速率明顯下降的原因是
 

(3)由乙分析:假如植物生活在12小時(shí)光照,12小時(shí)黑暗的環(huán)境中,則在環(huán)境溫度達(dá)到或超過(guò)
 
時(shí),該植物就不能正常增長(zhǎng).原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作剛的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的只實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示.若晝夜不停的光照,下列分析正確的是( �。�
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中釋放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
A、35℃時(shí)該植物能夠正常生長(zhǎng)
B、在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
C、溫度高于25℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物的量開(kāi)始減少
D、在光照相同時(shí)間內(nèi),35℃時(shí)植物積累有機(jī)物的量與30℃相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成細(xì)胞的元素同樣存在于自然環(huán)境中,說(shuō)明生物與非生物具有統(tǒng)一性.
 
(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體中酶的敘述不正確的是(  )
A、絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA
B、酶催化功能的本質(zhì)是提供能量,從而降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C、過(guò)酸、過(guò)堿或高溫會(huì)改變酶的空間結(jié)構(gòu)
D、在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)合成的酶也可在細(xì)胞核內(nèi)發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞核中可進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
B、核膜上有多種大量的酶,有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行
C、核膜上有核孔,脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、細(xì)胞核內(nèi)的核仁被破壞,會(huì)影響到胰島素的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成生物體的細(xì)胞既具有多樣性,又具有統(tǒng)一性.下列各項(xiàng)中不屬于細(xì)胞結(jié)構(gòu)共性的是( �。�
A、都具有遺傳物質(zhì)
B、都具有細(xì)胞膜
C、都具有核糖體
D、都具有核膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有機(jī)化合物中,只含有C、H、O三種元素的是( �。�
A、氨基酸B、核苷酸
C、淀粉D、磷脂

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