1.如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:
(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器,乙圖是甲圖中d(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突膜或細(xì)胞體膜.
(2)[③]的名稱(chēng)是突觸小泡.為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器[②]線粒體.縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由A內(nèi)的突觸小泡釋放,作用于B.
(3)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制,突觸后膜的膜電位發(fā)生變化.
(4)在神經(jīng)纖維未受刺激時(shí),該處細(xì)胞膜膜內(nèi)(填內(nèi)或外)為負(fù)電位.
(5)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處,分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉不收縮;刺激b處,肌肉收縮.(收縮或不收縮)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中a、b、c、d、e、f分別為效應(yīng)器、傳出神經(jīng)、神經(jīng)中樞、突觸、傳入神經(jīng)和感受器.乙圖表示突觸結(jié)構(gòu),其中①是軸突、②是線粒體、③是突觸小泡、④是突觸前膜、⑤是突觸后膜;A是突觸小體、B是下一個(gè)神經(jīng)元.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.

解答 解:(1)由分析知,甲圖中f是感受器;乙圖是突觸的放大結(jié)構(gòu),即圖甲中的d;乙圖中的B是突觸后膜.來(lái)自下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突膜或胞體膜.
(2)③是突觸小泡;②是線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供能量;縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)(局部電流)→化學(xué)信號(hào)(神經(jīng)遞質(zhì))→電信號(hào)(局部電流),因此興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì);神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放,作用于突觸后膜上的受體,引起突觸后膜電位變化,因此興奮只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜,而不能倒過(guò)來(lái).
(3)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起突觸后膜所在神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.
(4)神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)的電位叫靜息電位,靜息電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù).
(5)如果a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處,即神經(jīng)中樞被破壞,刺激e(傳入神經(jīng))處,興奮不能傳至a,肌肉不收縮;刺激b,肌肉收縮.
故答案為:
(1)感受器  d   樹(shù)突膜或細(xì)胞體膜
(2)突觸小泡   ②線粒體神經(jīng)遞質(zhì)   神經(jīng)遞質(zhì)只能由A內(nèi)的突觸小泡釋放,作用于B
(3)興奮或抑制
(4)內(nèi)
(5)不收縮   收縮

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合反射弧結(jié)構(gòu)圖和突觸結(jié)構(gòu)圖,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),重點(diǎn)考查反射弧的結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,要求考生熟記反射弧的結(jié)構(gòu),能根據(jù)甲圖中的d(突觸)判斷其他結(jié)構(gòu)的名稱(chēng),熟記突觸的類(lèi)型,掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.由m個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子,含n條肽鏈,其中z條是環(huán)狀多肽.該蛋白質(zhì)分子中有的肽鍵數(shù)為( 。
A.m-z+nB.m-n-zC.m-n+zD.m+z+n

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列每組生物都屬于真核生物的一組是( 。
A.乙肝病毒、大腸桿菌B.草履蟲(chóng)和變形蟲(chóng)
C.支原體、放線菌D.藍(lán)藻和酵母菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.抗生素佝僂病為X染色體顯性遺傳病,軟骨發(fā)育不全為常染色體顯性遺傳病,紅綠色盲為X染色體隱性遺傳病,苯丙酮尿癥為常染色體隱性遺傳。铝嘘P(guān)于這四種遺傳病特征的敘述不正確的是( 。
A.苯丙酮尿癥通常會(huì)在一個(gè)家系的幾代人中連續(xù)出現(xiàn)
B.抗維生素D佝僂病的女性患者多于男性患者
C.紅綠色盲女性患者的父親是該病的患者
D.軟骨病不全病的男女患病概率相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.在某湖泊中綠藻和藍(lán)藻等是鯉魚(yú)及沼蝦的食物來(lái)源,其中沼蝦也是鯉魚(yú)的食物,圖甲表示綠藻與藍(lán)藻對(duì)N、P的吸收量及PH>8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量的差異,圖乙表示不同體長(zhǎng)鯉魚(yú)的食性比例.
(1)該湖泊中鯉魚(yú)與沼蝦的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(2)該湖中直接決定綠藻種群數(shù)量變化的因素是出生率和死亡率.
(3)有許多淡水魚(yú)在人工飼養(yǎng)條件下不產(chǎn)卵,如果注入鯉魚(yú)腦垂體提取液,可促進(jìn)其產(chǎn)卵,這主要是利用腦垂體中的促性腺激素.
(4)從圖乙來(lái)看,鯉魚(yú)體長(zhǎng)在4.2cm時(shí),假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中存在鯉魚(yú)、小蝦、藻類(lèi),若鯉魚(yú)獲得的能量為24kg,則最少需要藻類(lèi)240 kg.
(5)藻類(lèi)產(chǎn)生的藻毒素在自然界已知的毒素中排名第二,僅次于二惡英.目前已被證明是肝癌的促癌劑,推測(cè)原因可能是藻毒素誘發(fā)肝細(xì)胞的原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.
(6)為了既能獲得經(jīng)濟(jì)效益又能治理水體污染,先培養(yǎng)藻類(lèi)吸收水體中的氮、磷元素,再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類(lèi),具體措施:
①治理磷元素富營(yíng)養(yǎng)化的堿性水體,應(yīng)該選擇的較理想藻類(lèi)是綠藻,理由綠藻在堿性水體中藻毒素含量低.
②現(xiàn)要投喂鯉魚(yú)去除①中的藻類(lèi),投喂鯉魚(yú)的體長(zhǎng)應(yīng)該大于4.2cm,理由是此時(shí)植食性比例高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.“良藥苦口”,你認(rèn)為吃藥片最好不要把藥片放在舌的( 。
A.前部B.中部C.兩側(cè)D.后部

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.我國(guó)某地由于柑橘大實(shí)蠅的危害,使橘農(nóng)遭受到了很大的損失,當(dāng)?shù)卣氡M一切辦法幫助橘農(nóng)盡量減少損失.
(1)有人想提取橘皮精油獲取利潤(rùn),一般提取橘皮精油的方法是壓榨法.
(2)某橘農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家有一株橘樹(shù)具有抗蟲(chóng)等優(yōu)良性狀,欲利用技術(shù)大量繁殖,該技術(shù)的核心步驟是脫分化和再分化.
(3)組織培養(yǎng)的選材非常關(guān)鍵,植物材料的選擇直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成。粲没ㄋ庍M(jìn)行離體培養(yǎng),則應(yīng)選擇花粉發(fā)育至單核期的花藥培養(yǎng)成功率最高.產(chǎn)生花粉植株一般有兩種途徑;一種是花粉通過(guò)胚狀體階段發(fā)育為植株;另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再分化成植株.這兩種途徑之間并沒(méi)有絕對(duì)的界限,主要取決于培養(yǎng)基中.
(4)影響植物組織培養(yǎng)的因素很多,其中最關(guān)鍵的激素有生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.
(5)無(wú)菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素,請(qǐng)說(shuō)明下列各項(xiàng)需要消毒,還是需要滅菌.①②③⑥(填編號(hào))需要滅菌,④⑤(填編號(hào))需要消毒.
①培養(yǎng)基,②培養(yǎng)皿,③接種環(huán),④花蕾,⑤實(shí)驗(yàn)操作者的雙手,⑥三角錐形瓶.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.PM2.5是指大氣中直徑等于或小于2.5微米的顆粒物,也稱(chēng)為可入肺顆粒物.PM2.5可成為病毒和細(xì)菌的載體,為呼吸道傳染病的傳播推波助瀾.PM2.5指數(shù)已經(jīng)成為一個(gè)測(cè)控空氣污染程度的重要指數(shù).從 2011年11月1日開(kāi)始,我國(guó)環(huán)保部發(fā)布的《環(huán)境空氣PM10和PM2.5的測(cè)定重量法》開(kāi)始實(shí)施,首次對(duì)PM2.5的測(cè)定進(jìn)行了規(guī)范.
(1)隨PM2.5吸入人體的H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,該病毒要在人體內(nèi)繁殖時(shí),所需直接能源物質(zhì)是ATP,由宿主細(xì)胞(人體內(nèi)的活細(xì)胞)提供.
(2)如圖是H1N1病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)階段示意圖,則:
①病原體進(jìn)入吞噬細(xì)胞的過(guò)程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性,
③是溶酶體,③處理病原體的過(guò)程無(wú)(有/無(wú))特異性,處理的目的是暴露抗原決定簇,然后呈遞給T細(xì)胞,由T細(xì)胞膜表面實(shí)質(zhì)為糖蛋白的特異性受體識(shí)別并接收.
(3)在體液免疫中,T細(xì)胞所起的作用是處理、呈遞抗原;在細(xì)胞免疫中,T細(xì)胞接受到抗原的刺激后可以增殖分化為一種能讓靶細(xì)胞裂解的細(xì)胞,屬于細(xì)胞免疫過(guò)程中反應(yīng)的階段.

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8.圖甲是采用黑、白瓶法(黑瓶不透光),分別測(cè)定某池塘夏季白天各深度每小時(shí)的平均氧濃度變化曲線,縱軸表示水池深度(假定不同深度的水溫不變),橫軸表示瓶中O2的變化量(g/m2﹒h);圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)黑瓶中的水藻及水深4m時(shí)白瓶中的水藻都不能進(jìn)行光合作用,據(jù)圖中的數(shù)據(jù)得知,水藻的呼吸速率為1.5g/m2﹒h;此時(shí)水藻產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(2)白瓶中測(cè)得的O2變化量為凈光合作用產(chǎn)生量,則光照適宜時(shí),水深2m處每平方米的水藻1小時(shí)制造的O2的總量為3g.
(3)若將白瓶水藻從3m處移到2m處時(shí),則水藻細(xì)胞中C3的含量將減少(或下降).
(4)圖乙裝置中,用排水收集法測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)氣體的產(chǎn)生量,可表示水藻的凈光合速率.
(5)若圖乙實(shí)驗(yàn)中將試管向右移,隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是光照強(qiáng)度減弱,光合作用產(chǎn)生的O2減少
(6)為了減少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的偶然誤差,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中,除要控制無(wú)關(guān)變量相同,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)外,還應(yīng)進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)(或每支試管放入多株水藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)).

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