回答下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題．
（一）為獲得棉纖維既長(zhǎng)又多的優(yōu)質(zhì)棉花植株，研究者對(duì)棉花植株中生長(zhǎng)素與棉纖維生長(zhǎng)狀況的關(guān)系做了一系列研究． 
（1）在研究中發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)素在棉花植株中可以逆濃度梯度運(yùn)輸，缺氧會(huì)嚴(yán)重阻礙這一過(guò)程，這說(shuō)明生長(zhǎng)素在棉花植株中的運(yùn)輸方式是
 
．
（2）圖1中所示棉花植株的①、②、③三個(gè)部位中，生長(zhǎng)素合成旺盛的部位是
 
，生長(zhǎng)素濃度最高的部位是
 
．
（3）研究者比較了棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時(shí)，無(wú)纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花胚珠表皮細(xì)胞中生長(zhǎng)素的含量，結(jié)果如2圖．從圖中信息可知，生長(zhǎng)素與棉纖維生長(zhǎng)狀況的關(guān)系是
 
．
（4）研究者用生長(zhǎng)素類似物處理細(xì)胞，得到結(jié)果如下表，據(jù)此分析生長(zhǎng)素類似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是
 
．
細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值處理前處理后
DNA：RNA：蛋白質(zhì)1：3.1：111：5.4：21.7
（二）圖3表示植物生長(zhǎng)素的不同濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）曲線上C點(diǎn)表示
 
；
（2）若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g時(shí)，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，則側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度范圍是
 
．
（3）若用燕麥幼苗做向光性實(shí)驗(yàn)，并測(cè)得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量之比為1：2，則據(jù)圖3推測(cè)燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度范圍是
 
．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：分析題圖：圖1中①和②是合成生長(zhǎng)素旺盛的部位，其中②中含有較多的生長(zhǎng)素；圖2表示棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時(shí)，無(wú)纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花胚珠表皮細(xì)胞中生長(zhǎng)素的含量，生長(zhǎng)素的含量與棉花纖維的發(fā)生呈正相關(guān)．
分析表格：用生長(zhǎng)素類似物處理細(xì)胞后，細(xì)胞中RNA和蛋白質(zhì)含量比值增多．
解答： 解：（一）（1）生長(zhǎng)素在棉花植株中可以逆濃度梯度運(yùn)輸，缺氧嚴(yán)重阻礙這一過(guò)程，由于缺氧會(huì)影響呼吸作用供能，這些都說(shuō)明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸需要能量，所以生長(zhǎng)素在棉花植株中的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（2）圖中所示棉花植株①、②、③三個(gè)部位中，生長(zhǎng)素合成旺盛的部位有幼葉，幼芽，所以選①②，頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素會(huì)向下運(yùn)輸，積累在側(cè)芽，從而導(dǎo)致生長(zhǎng)素濃度最高的部位是②．
（3）從圖中可以看出生長(zhǎng)素的含量越高，棉花纖維就越多，所以生長(zhǎng)素的含量與棉花纖維的發(fā)生呈正相關(guān)．
（4）從表中可以看出RNA含量和蛋白質(zhì)含量相對(duì)于DNA含量都有所增加，說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物對(duì)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程有促進(jìn)作用．
（二）（1）從圖中可以看出曲線上C點(diǎn)表示此濃度的生長(zhǎng)素既不促進(jìn)生長(zhǎng)也不抑制生長(zhǎng)．
（2）頂端優(yōu)勢(shì)是低濃度促進(jìn)頂芽的生長(zhǎng)，高濃度抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)，因此若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g時(shí)，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，則側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度范圍是C點(diǎn)及C點(diǎn)以后范圍的（或大于i）．
（3）向光一側(cè)和背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量之比是1：2，背光側(cè)為 2m 時(shí)，向光側(cè)為 m，此時(shí)背光側(cè)和向光側(cè)生長(zhǎng)狀況相同．即直立生長(zhǎng)；背光側(cè)＜2m時(shí)，向光側(cè)＜m，此時(shí)，背光側(cè)促進(jìn)作用＞向光側(cè)促進(jìn)作用，向光生長(zhǎng)；背光側(cè)＞2m時(shí)，向光側(cè)＞m，此時(shí)，背光側(cè)促進(jìn)作用＜向光側(cè)促進(jìn)作用，背光生長(zhǎng)，因?yàn)榍o向光生長(zhǎng)所以生長(zhǎng)素的范圍應(yīng)該小于2m．
故答案為：
（一）（1）主動(dòng)運(yùn)輸
（2）①②②
（3）生長(zhǎng)素的含量與棉花纖維的發(fā)生呈正相關(guān)
（4）生長(zhǎng)素類似物對(duì)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程有促進(jìn)作用
（二）（1）此濃度的生長(zhǎng)素既不促進(jìn)生長(zhǎng)也不抑制生長(zhǎng)
（2）C點(diǎn)及C點(diǎn)以后范圍的（或大于i）
（3）大于0小于2m（或＜2m）
點(diǎn)評(píng)：本題以植物的激素調(diào)節(jié)為切入點(diǎn)，涉及到植物激素的運(yùn)輸方式、植物激素的合成部位、根據(jù)頂端優(yōu)勢(shì)判斷不同部位植物激素濃度高低及根據(jù)特定的圖表信息判斷植物激素作用的機(jī)理等內(nèi)容，同時(shí)考查學(xué)生從圖表中分析提取信息的能力，難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因及其表達(dá)的敘述正確的是（　�。�
A、肺炎雙球菌能獨(dú)立完成基因表達(dá)
B、基因通過(guò)表達(dá)實(shí)現(xiàn)遺傳信息在親代和子代之間傳遞
C、肽鍵合成終止是因?yàn)橐粋�(gè)與mRNA鏈終止密碼相應(yīng)的tRNA不能攜帶氨基酸
D、控制豌豆高莖和矮莖的基因的根本區(qū)別在于這兩個(gè)基因含有不同的密碼子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知激素A的生成途徑為：基因A→mRNA→激素A，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、基因A僅存在于特定的內(nèi)分泌腺細(xì)胞中
B、與激素A合成分泌有關(guān)的膜性細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
C、在通向肝臟的血液中一定存在激素A
D、激素A的生成說(shuō)明基因都是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需能量的主要來(lái)源示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）1分子ATP中含有
 
個(gè)高能磷酸鍵．
（2）圖中的a、b分別代表
 
、
 
．
（3）在動(dòng)物細(xì)胞中，進(jìn)行②反應(yīng)時(shí)，能量來(lái)自
 
．
（4）①②反應(yīng)進(jìn)行時(shí)所需要的酶一樣嗎？
 
為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

做生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇不同的實(shí)驗(yàn)材料．請(qǐng)根據(jù)下表所列各種材料回答問(wèn)題：
各種可供實(shí)驗(yàn)的材料
梨黃桃胡蘿卜黃豆花生種子小麥種子
（1）其中適合于鑒定可溶性還原糖的是
 
你打算用什么試劑鑒定？
 
．該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用，形成
 
．
（2）鑒定花生種子中脂肪的實(shí)驗(yàn)中，能將脂肪染成紅色的染液是
 
．在做脂肪鑒定的實(shí)驗(yàn)中用到50%的酒精溶液，其作用是
 

A、消毒   B、作為染色的輔助劑   C、便于觀察   D、洗去切片的浮色
（3）適合于鑒定蛋白質(zhì)的材料是表中
 
，鑒定所用的試劑是
 
，這種試劑的主要成分是（A液：0.1g/ml
 
溶液，B液：0.01g/ml
 
溶液．）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所．請(qǐng)回答：
（1）圖
 
是細(xì)菌細(xì)胞模式圖，該細(xì)胞與甲細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 
．
（2）甲圖細(xì)胞中原生質(zhì)層包括（寫(xiě)標(biāo)號(hào)）
 
，相當(dāng)于滲透裝置中的
 
．
（3）乙圖細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體，抗體從合成至分泌到細(xì)胞外，依次經(jīng)過(guò)的具膜結(jié)構(gòu)是（填標(biāo)號(hào)）
 
．
（4）圖中細(xì)胞共有的細(xì)胞器是
 
，其在乙圖的分布場(chǎng)所是
 
和
 
．
（5）若甲細(xì)胞為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)有[]
 
和[]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是某高等生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是圖甲的部分結(jié)構(gòu)放大圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲、乙可能是下列哪種細(xì)胞？
 

A．玉米的葉肉細(xì)胞    B．酵母菌   C．藍(lán)藻   D． 洋蔥根的分生區(qū)
（2）圖丙示細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，其中A表示
 
．細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，A的厚度變小，說(shuō)明細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)上具有
 
的特點(diǎn)．
（3）某物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜需要B參與才能完成，可判斷該物質(zhì)出入細(xì)胞的方式為
 
．
（4）下列曲線能正確表示 I-進(jìn)入海帶細(xì)胞的速率和相關(guān)條件的關(guān)系的是
 
．

（5）細(xì)胞作為一個(gè)生命系統(tǒng)，其內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系．若用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來(lái)培養(yǎng)動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖丁所示，丁圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
I．圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程示意圖，其中數(shù)字①～⑦表示過(guò)程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．
（1）在甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)中，對(duì)b的分泌具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)有[]
 
和[]
 
．
（2）當(dāng)人體的血糖濃度高出正常范圍時(shí)，下丘腦通過(guò)⑦過(guò)程使
 
所分泌的
 
激素增多．
（3）當(dāng)人體大量失水后，調(diào)節(jié)過(guò)程為
 
（填數(shù)字），此過(guò)程產(chǎn)生的激素只作用于腎小管和集合管，其原因是
 
．
Ⅱ．植物的生長(zhǎng)發(fā)育受到多種激素的共同調(diào)節(jié)，其中生長(zhǎng)素的作用主要是促進(jìn)植物生長(zhǎng)．
（1）圖一是研究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)幼根生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①圖一所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)幼根生長(zhǎng)的影響是
 
．
②圖二所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，只有甲、丁組的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長(zhǎng)，說(shuō)明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向是
 
．
（2）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng)，原因是紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒(méi)有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用．現(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān)．
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組；
步驟2：給予甲組適宜的可見(jiàn)光光照，給予乙組
 
光照；
步驟3：觀察兩組幼苗的高度，并測(cè)量其3-亞甲基氧代吲哚的含量．
預(yù)測(cè)結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，不可能發(fā)生的是（　�。�
A、貯存的糖原減少
B、腎上腺素含量增加
C、乳酸積累增加
D、血液中酒精含量增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案