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如圖是細胞的部分結構放大圖,請根據圖回答下列問題.

(1)細胞每時每刻都要進行各種化學反應,催化相應反應進行的酶絕大多數是在細胞質中由細胞器[⑤]
 
合成.其中某些酶可以進入細胞核中發(fā)揮作用,那么這些酶進入細胞核需要穿過
 
層生物膜.
(2)在細胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結構是[
 
]
 
,細胞進行生命活動所需的能量主要由[
 
]
 
供給.
(3)細胞的識別與⑥中的[
 
]
 
有關.
(4)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
(填標號).
(5)用含有35S標記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動物細胞,該細胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質.請寫出35S在細胞各結構間移動的先后順序(用“→”和序號表示先后順序):
 
考點:線粒體、葉綠體的結構和功能,細胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:①高爾基體;②線粒體;③內質網;④葉綠體;⑤核糖體;⑥生物膜;大多數酶的本質是蛋白質,絕大多數酶是由細胞器核糖體合成;染色質能被堿性染料染成深色;生物膜系統(tǒng)歸結為核膜,細胞器膜,細胞膜;據此解答.
解答: 解:(1)大多數酶的本質是蛋白質,絕大多數酶是由細胞器[⑤]核糖體合成.其中某些酶可以通過核孔進入細胞核,故需要穿過0層生物膜.(2)在細胞分裂間期,染色質能被堿性染料染成深色,線粒體能為細胞進行生命活動提供能量.
(3)細胞的識別與⑥中的[a]糖蛋白有關.
(4)生物膜系統(tǒng)歸結為核膜,細胞器膜,細胞膜,故圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是⑤.
(5)分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→⑤細胞膜.故35S在細胞各結構間移動的先后順序:⑤→③→①→⑥.
故答案為:
(1)核糖體 0
(2)c 染色質 ②線粒體
(3)a 糖蛋白
(4)⑤
(5)⑤→③→①→⑥
點評:本題主要考察細胞中細胞器的種相關知識,要結合分泌蛋白合成與分泌過程進行解題.意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的食物網中,戊的食物有
1
2
來自于乙,
1
4
來自于丙,
1
4
來自于丁,且能量從生產者到消費者的傳遞效率為10%,從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%.若戊體重增加20g,需要消耗植物.( 。
A、1125g
B、1600g
C、2000g
D、6500g

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究種子萌發(fā)時所進行的細胞呼吸類型,請據所給的材料和用具設計實驗:
Ⅰ.實驗原理:種子萌發(fā)過程中,如只進行需氧呼吸則吸收氧氣量和CO2釋放量相等;如果進行厭氧呼吸則只釋放CO2.(假設以葡萄糖作為細胞呼吸的底物)
Ⅱ.實驗材料和用具:萌發(fā)的水稻種子、帶橡皮塞的玻璃罩2只、100mL的燒杯4個、2根彎曲的其中帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、蒸餾水、凡士林.
Ⅲ.實驗方法:按照如圖將實驗材料和用具裝好.

Ⅳ.實驗分析:裝置一中,若萌發(fā)的種子需氧呼吸,消耗的O2使氣體體積
 
(增加、不變、減少),產生的CO2被NaOH吸收導致瓶內的氣體體積
 
(增加、不變、減少),從而使液滴向
 
移動.
V.完成下表,預測實驗可能出現的現象及結論.(請描述裝置一和二中液滴移動狀況)
實驗現象 結論
一左移,二不移動
 
 
 
 
既進行需氧呼吸,也進行厭氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

評價實驗:某同學進行了溫度對酶活性影響的研究,設計了如下實驗:
實驗原理:
溫度影響酶的活性,從而影響淀粉的水解,滴加碘液,根據是否出現藍色及藍色的深淺來判斷酶的活性.
實驗步驟:
(1)取三支試管,分別加入質量分數為3%的可溶性淀粉溶液.另取3支試管,分別注入新鮮α-淀粉酶溶液.
(2)將裝有淀粉溶液和酶溶液的試管分成三組分別放入100℃、37℃的水中和冰塊中,維持各自的溫度5min.分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中,兩支試管中的pH=6.8,第三支試管中的pH=4,搖均后維持各自溫度5min.
(3)在三支試管中各滴一滴碘液,并搖均.
觀察并記錄:(略)
結論:溫度過高或過低都影響酶的活性.
請回答:
(1)該實驗能否得出上述實驗結論?
 

(2)指出步驟中不正確之處,并在此基礎上加以糾正或補充相應的內容.
 
,改為
 

 
,改為
 

 
,改為
 

 
,改為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖圖甲表示某物質跨膜運輸速率變化的曲線圖,圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請據圖回答:

(1)在研究具體的物質X時,發(fā)現其跨膜運輸與圖甲曲線①和②相符,那么物質X的跨膜運輸方式是
 
;當O2濃度和物質X濃度超過一定值時,運輸速度不再增加,此時影響其運輸速度的因素是
 

(2)當O2濃度為零時物質X的運輸是否會停止?
 
為什么?
 

(3)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是
 
.你認為氧濃度應調節(jié)到
 
點的對應濃度時,更有利于蔬菜的運輸,原因是
 

(4)在原圖中繪出無氧呼吸產生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學實驗中常用到普通光學顯微鏡,試回答下面的問題.
(1)一個細小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指細小物體的
 

A.體積       B.表面積        C.物像的面積       D.長度或寬度
(2)在目鏡為10×、物鏡為10×的視野中,看到剛好穿過視野中心的一行連續(xù)排列的12個細胞.若目鏡不變,物鏡換成40×時,則在視野中看到此排細胞數目比原來少
 
個,看到的細胞面積是原來的
 
倍,所看到視野的亮度比原來
 

(3)低倍鏡換成高倍鏡時,轉動
 
,使高倍物鏡到位后,若視野中圖象模糊不清,這時應調節(jié)
 
至物像清晰.
(4)若顯微鏡下視野一片黑暗,調節(jié)光圈和反光鏡都無用,則可能是由于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

藍藻和小麥細胞都具有的結構是( 。
A、細胞核B、核糖體
C、線粒體D、葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某二倍體植物一個正在進行分裂的根尖細胞示意圖,以下判斷正確的是(  )
①該細胞處于有絲分裂的后期,有4對同源染色體
②圖中細胞含有4個染色體組
③該細胞發(fā)生的變異類型屬于可遺傳的變異
④該細胞發(fā)生了基因突變或交叉互換.
A、②③④B、①②③
C、①②③④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關免疫細胞作用的敘述,正確的是( 。
A、漿細胞可以識別特定抗原
B、一個吞噬細胞可以處理多種抗原
C、一個記憶細胞可以識別多種抗原
D、一個效應T細胞可以識別多種抗原

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