下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞具有不同的遺傳信息
B、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)
C、細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化
D、所有體細(xì)胞都能不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂
考點(diǎn)：細(xì)胞的分化
專(zhuān)題：
分析：細(xì)胞分化是細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程，細(xì)胞分化的原因是不同細(xì)胞中的遺傳信息的執(zhí)行情況不同，即基因的選擇性表達(dá)；細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，有利于提高各種生理功能的效率，是多細(xì)胞生物體發(fā)育的基礎(chǔ)；細(xì)胞分化具有持久性，分化的細(xì)胞一般將保持分化后的狀態(tài)，直至死亡．
解答： 解：A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能不同，遺傳信息沒(méi)有變化，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，B正確；
C、細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，有利于提高各種生理功能的效率，C正確；
D、高度分化的細(xì)胞一般不能進(jìn)行細(xì)胞分裂，D錯(cuò)誤．
故選：BC．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于細(xì)胞分化的概念、實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)和意義的理解，是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

白蟻建造的每一個(gè)土墩從地基到頂部，墻壁上都有平滑的、雕刻出來(lái)的坑道，這是通風(fēng)系統(tǒng)，讓土墩釋放二氧化碳，吸收新鮮空氣．其他的坑道能夠輻射周?chē)?0米內(nèi)的環(huán)境，成為白蟻搶食物時(shí)的掩護(hù)．在土墩的內(nèi)部深處，有半打的粘土架子，上面有些類(lèi)似蜂房的纖維組織．每一個(gè)土墩里面都住著上百萬(wàn)只白蟻，正是這些土墩使得白蟻能夠在非洲的荒野上處于主導(dǎo)者地位．有人提出“雪球效應(yīng)”解釋白蟻的這種同步性．
（1）非洲荒原上的白蟻屬于
 
（填“不同”或“同一”）種群．
（2）有一位生物學(xué)家曾經(jīng)把工蟻從荒野中放到一個(gè)碟子里來(lái)，這個(gè)碟子里也有和荒野相同的土壤層．這些白蟻開(kāi)始也有點(diǎn)“不合作”，沒(méi)有一只白蟻明確地知道自己要干什么．它們用唾液和粘土混合，一口一口地來(lái)堆積“小球”o一旦小球達(dá)到了臨界密度，雪球效應(yīng)就會(huì)起作用．白蟻的唾液中含有一種具有吸引力的信息素，能吸引其他的工蟻來(lái)一起增大“小球”．這種積極的反饋回路使一個(gè)土墩形成了．不同結(jié)構(gòu)的外型并沒(méi)有任何計(jì)劃，而是由
 
和
 
因素及白蟻個(gè)體的
 
影響而產(chǎn)生的．
（3）白蟻的食物為木纖維．白蟻腸道中存在眾多種類(lèi)的微生物，包括一些細(xì)菌和真菌．白蟻與微生物的關(guān)系是
 
．其中，白蟻為這些微生物提供
 
，微生物為白蟻提供
 
．
（4）請(qǐng)?zhí)岢鲆环N生物防治有害白蟻的方法：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)的成分不含磷脂分子的一組是（　　）
①液泡　�、诩�(xì)胞核　�、酆颂求w　�、苤行捏w　�、輧�(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
A、①②B、②③C、③④D、④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是（　　）
A、用斐林試劑鑒定還原糖時(shí)，溶液顏色變化過(guò)程為：棕色--淺藍(lán)色--磚紅色（沉淀）
B、用二苯胺試劑鑒定DNA時(shí)，溶液顏色變化過(guò)程為：淺藍(lán)色--藍(lán)色
C、用標(biāo)志重捕法調(diào)查水稻田中蚜蟲(chóng)的種群密度
D、用洋蔥的根尖做實(shí)驗(yàn)材料，既可以觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，也可以進(jìn)行低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水分在植物體內(nèi)沿導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是（　�。�
①蒸騰拉力
②根壓
③ATP水解釋放的能量
④水分子間的內(nèi)聚力
⑤導(dǎo)管壁的內(nèi)縮力．
A、①②③B、①③⑤
C、②④⑤D、①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞周期的說(shuō)法，不正確的是（　　）
A、通常情況下，具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的成熟細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期
B、細(xì)胞周期是一個(gè)與代謝有關(guān)的過(guò)程，溫度越高，所需要的時(shí)間越長(zhǎng)
C、細(xì)胞的種類(lèi)不同，通常細(xì)胞周期的時(shí)間長(zhǎng)短也不相同
D、對(duì)于連續(xù)分裂的細(xì)胞，一個(gè)新細(xì)胞分裂成兩個(gè)新細(xì)胞的時(shí)間為一個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙、丙三個(gè)與DNA分子相關(guān)圖形的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、甲圖中DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代含15N的DNA單鏈占總鏈的
7
8
，圖中
(A+C)
(T+G)
的比例可體現(xiàn)DNA分子的特異性
B、甲圖中②處的堿基對(duì)缺失導(dǎo)致基因突變，限制性核酸內(nèi)切酶可作用于①處，解旋酶作用于③處，乙圖中有8種核苷酸
C、丙圖中所示的生理過(guò)程為轉(zhuǎn)錄和翻譯，在藍(lán)藻細(xì)胞中可同時(shí)進(jìn)行
D、形成丙圖③的過(guò)程可發(fā)生在擬核中，人的神經(jīng)細(xì)胞能進(jìn)行乙圖所示生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)只有細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A、組成酶的基本單位都是氨基酸
B、低溫會(huì)使酶失活
C、酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮催化作用
D、酶能顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　　）
A、可用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞觀察DNA、RNA的分布
B、西瓜汁是檢測(cè)還原糖的理想材料
C、觀察葉綠體必須染色
D、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)材料不需保持活性

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