如圖是減數(shù)分裂過(guò)程中某個(gè)時(shí)期的模式圖.據(jù)圖分析,該細(xì)胞有( 。
A、4個(gè)DNA分子
B、8條染色體
C、4個(gè)四分體
D、2對(duì)同源染色體
考點(diǎn):減數(shù)第一、二次分裂過(guò)程中染色體的行為變化
專(zhuān)題:
分析:分析圖形:該圖屬于減數(shù)第一次分裂的前期,同源染色體會(huì)出現(xiàn)配對(duì)的現(xiàn)象,此現(xiàn)象稱(chēng)之為同源染色體的聯(lián)會(huì),由于經(jīng)過(guò)間期的復(fù)制,所以聯(lián)會(huì)的每對(duì)同源染色體含有四條染色單體,故稱(chēng)為一個(gè)四分體,由于每條染色單體上都有一個(gè)DNA分子,故每一個(gè)四分體均含有四個(gè)DNA分子.每條染色體上有一個(gè)著絲點(diǎn).
解答: 解:A、該圖中有8條DNA分子,A錯(cuò)誤;
B、該圖中有4條染色體,B錯(cuò)誤;
C、該圖中有2個(gè)四分體,C錯(cuò)誤;
D、該圖中有2對(duì)同源染色體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是熟知減數(shù)分裂中相關(guān)概念的區(qū)別,聯(lián)會(huì)、四分體、同源染色體為減數(shù)分裂過(guò)程中的重要知識(shí)點(diǎn),需要結(jié)合減數(shù)分裂的過(guò)程理解記憶!
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AA、Aa、aa的一個(gè)種群后代,在環(huán)境中的生存能力是AA=Aa>aa,則在長(zhǎng)期的選擇過(guò)程中,不正確的是( 。
A、這對(duì)等位基因中A基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境
B、A的基因頻率將逐漸增加,而a的基因頻率將逐漸下降
C、自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)(研究性學(xué)習(xí))的敘述中不正確的是( 。
A、孟德?tīng)栠\(yùn)用類(lèi)比推理法,提出遺傳的分離定律和自由組合定律
B、摩爾根運(yùn)用假說(shuō)-演繹法,證明“基因在染色體上”
C、選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病調(diào)查遺傳病的發(fā)病率
D、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化時(shí),不需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法正確的是( 。
A、細(xì)菌細(xì)胞的分裂不出現(xiàn)紡錘絲,屬于無(wú)絲分裂
B、造血干細(xì)胞產(chǎn)生各種血細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
C、細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞呼吸速率減慢,細(xì)胞體積增大
D、蝌蚪尾部消失的過(guò)程是細(xì)胞編程性死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體中,可以使血糖降低的激素是(  )
A、腎上腺激素B、胰島素
C、甲狀腺激素D、抗利尿激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某細(xì)胞細(xì)胞周期的示意圖,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、細(xì)胞周期的長(zhǎng)度是12h
B、DNA復(fù)制發(fā)生在b、d段
C、著絲粒斷裂發(fā)生在a、c段
D、b和c組成一個(gè)細(xì)胞周期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示轉(zhuǎn)基因馬鈴薯的培育過(guò)程,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)如果用馬鈴薯發(fā)育的某個(gè)時(shí)期的mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的多種DNA片段,與載體連接后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中,這個(gè)受體菌群就叫做馬鈴薯的
 
.若要在體外獲得大量反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,常采用
 
技術(shù).
(2)在目的基因和質(zhì)粒載體構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程中,應(yīng)使用的限制酶是
 

(3)重組質(zhì)粒中,目的基因的首端必須有
 
.若要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因馬鈴薯的染色體的DNA上是否插入了目的基因,需采用
 
技術(shù).
(4)若用含有重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌直接感染馬鈴薯植株葉片傷口,則該植株所結(jié)的馬鈴薯
 
(填“含有”或“不含”)抗原基因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

病毒可遺傳的變異來(lái)源是( 。
A、基因突變B、基因重組
C、蛋白質(zhì)變異D、RNA變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:([]填寫(xiě)標(biāo)號(hào),橫線上填寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱(chēng))
(1)遺傳物質(zhì)主要存在于[
 
]中.
(2)太陽(yáng)能通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[
 
]進(jìn)行的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(3)若該細(xì)胞是西瓜的果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[
 
].
(4)圖中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[
 
]
(5)質(zhì)壁分離中,與細(xì)胞壁與分離的“質(zhì)”是指
 

(6)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[
 
].

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