20．棉蚜體型微小，能附著于棉花植株上生活繁殖，以吸取棉花汁液為食．為了對棉蚜蟲害進行監(jiān)測，科研小組從某年6月10日開始對某棉田棉蚜種群數(shù)量進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
調(diào)查日期
（月-日）		6-106-156-206-256-307-57-107-157-20
棉蚜數(shù)量
（只/株）		0.424.7941.58261.731181.941976.962175.632171.462173.23
A．棉蚜與棉花的種間關(guān)系是捕食
B．調(diào)查棉蚜種群數(shù)量可采用樣方法
C．調(diào)查期間棉蚜種群數(shù)量增長呈S型曲線
D．調(diào)查期間6-30左右棉蚜種群增長速率最大

分析 閱讀題干可知，本題涉及的知識有生物的種間關(guān)系、種數(shù)量的增長曲線和種群密度的調(diào)查方法，明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、棉蚜以吸收棉花汁液為食，所以棉蚜與棉花的種間關(guān)系是寄生，A錯誤；
B、由于棉蚜個體小，運動范圍小，所以調(diào)查棉蚜種群數(shù)量最好采用樣方法，B正確；
C、據(jù)表分析，棉蚜種群數(shù)量的增長曲線呈S型，C正確；
D、據(jù)表分析，棉蚜的種群數(shù)量增長為S型，最大環(huán)境容納量為2173.23左右，所以棉蚜種群增長速率最大時為其環(huán)境容納量的一半，對照表格應(yīng)該是1181.94左右，即6-30左右，D正確．
故選：A．

點評 本題考查種間關(guān)系和種群相關(guān)內(nèi)容，意在考查學(xué)生分析圖表的能力，運用所學(xué)相關(guān)知識進行分析、綜合和解決實際問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．回答下列有關(guān)泡菜制作的習(xí)題：
（1）制作泡菜時，所用鹽水煮沸，其目的是消毒殺菌．為了縮短制作時間，有人還會在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，加入陳泡菜液的目的是陳泡菜液含有乳酸菌，為泡菜發(fā)酵提供菌種．
（2）泡菜制作過程中，乳酸發(fā)酵過程即為乳酸菌進行無氧呼吸的過程．
（3）泡菜制作過程中影響亞硝酸鹽含量的因素有溫度、食鹽用量和腌制時間等．
（4）從開始制作到泡菜質(zhì)量最佳這段時間內(nèi)，泡菜液逐漸變酸，這段時間內(nèi)泡菜壇中乳酸菌和其他雜菌的消長規(guī)律是乳酸菌先增后減，其他雜菌逐漸減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．圖甲是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機體免疫效應(yīng)的部分示意圖，圖乙是a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖．下列分析中正確的是（　�。�
A．能特異性識別抗原的細胞是圖甲中①②③④
B．若要制備抗a-銀環(huán)蛇毒的單克隆抗體，應(yīng)取圖甲中的細胞②與骨髓瘤細胞融合
C．當(dāng)興奮傳導(dǎo)到圖乙⑥處時，其膜內(nèi)的電位是負(fù)電位
D．由圖乙可知，a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是蛇毒能與神經(jīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合，阻礙興奮傳遞到突觸后膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法，錯誤的是（　�。�
①真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA�、谠松锏倪z傳物質(zhì)是RNA　        ③細胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA　
④細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA�、菁仔土鞲胁《镜倪z傳物質(zhì)是DNA或RNA　⑥細胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA　
⑦細胞生物的遺傳物質(zhì)主要是DNA．
A．①②③B．②③④C．②④⑤⑦D．③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．鳥類的性別由性染色體決定，ZZ型為雄性，ZW為雌性．DMRT1基因只存在于Z染色體上，該基因在鳥胚雌雄性腺中表達量不同，即在雄性性腺中的表達量約是雌性性腺中表達量的2倍．該基因在雄性中的高表達量開啟性腺的睪丸發(fā)育，而在雌性中的低表達量開啟性腺的卵巢發(fā)育．以下分析推測不正確的是（　　）
A．雌鳥性反轉(zhuǎn)為雄鳥可能與特殊條件下DMRT1基因的高表達量有關(guān)
B．若ZZW和ZO兩種受精卵能正常發(fā)育成個體，則性別分別為雄性和雌性
C．由于雌性親本產(chǎn)生異常配子形成的WO受精卵可能無法正常完成發(fā)育
D．從雄鳥體細胞中取出mRNA利用反轉(zhuǎn)錄法不一定能合成出DMRT1基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．2004年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予美國科學(xué)理查德•阿克賽爾和琳達•巴克，以表彰兩人在氣味受體和嗅覺系統(tǒng)組織方式研究中作出的貢獻．如圖為嗅覺受體細胞膜的模式圖，下列對該圖的描述錯誤的是（　�。�
A．①為糖類，①②的結(jié)合體可作為受體分子
B．②的基本組成單位是氨基酸
C．不同生物的細胞膜上②都是完全相同的
D．圖中②③等分子不是靜止不動的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．據(jù)圖回答下列問題：
（1）該圖屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯步驟，該步驟發(fā)生在核糖體．圖中的Ⅰ是tRNA，Ⅱ是氨基酸．
（2）如果圖中Ⅲ的一段堿基序列為GCUCACGGU，則合成它的DNA分子的模板鏈中相應(yīng)的堿基序列為CGAGTGCCA．
（3）如果合成的多肽鏈有99個肽鍵，則控制該肽鏈合成的基因至少應(yīng)有600個堿基．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列對生物技術(shù)的理解，合理的是（　�。�
A．基因工程的核心是提取目的基因
B．用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎
C．蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)
D．動物細胞培養(yǎng)一般都能傳到40～50代，但其遺傳物質(zhì)均發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A．凡是活細胞都能產(chǎn)生酶，酶可以由具分泌功能的細胞產(chǎn)生，也可以從食物中獲取
B．酶只有在細胞內(nèi)才起作用，既能催化細胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)，又能在新陳代謝中和生長發(fā)育中起調(diào)控作用
C．將淀粉酶溶液中加入雙縮脲試劑發(fā)現(xiàn)溶液出現(xiàn)紫色，說明酶的化學(xué)本質(zhì)一定是蛋白質(zhì)
D．將H2O2酶和蒸餾水同時等量加入H2O2溶液中，發(fā)現(xiàn)在有酶的試管中迅速出現(xiàn)大量氣泡，說明酶的確降低了反應(yīng)的活化能，具有催化作用

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同步練習(xí)冊答案