如圖為反射弧的模式圖.X、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙.請回答下列問題:
(1)圖中所畫神經(jīng)元有
 
個,圖中A為
 

(2)如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計,給予X點一個強刺激,電流計指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).
(3)某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動.將藥物放在X,刺激Y,肌肉收縮;將藥物放在Z,刺激Y,肌肉不收縮.該實驗結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對興奮在
 
有阻斷作用.
(4)某人體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體,這些抗體與肌細胞膜上的相應(yīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活,導(dǎo)致患者肌肉萎縮,說話和吞咽困難,最后因呼吸障礙而死亡.此人所患疾病屬于哪種免疫疾?
 
考點:反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.
根據(jù)題意和圖示分析可知:B為感受器,Y所在的神經(jīng)為傳入神經(jīng),X所在的神經(jīng)為傳出神經(jīng),A為效應(yīng)器,C為神經(jīng)中樞,Z為突觸結(jié)構(gòu).
解答: 解:(1)圖中所畫神經(jīng)元有3個,其中A代表效應(yīng)器,圖中虛線所圍成的部分屬于反射弧中的神經(jīng)中樞.
(2)由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以刺激X點,電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn).
(3)將藥物放在Z點,刺激Y點,發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn),而效應(yīng)器無反應(yīng),肌肉不收縮;同時將藥物放在X點,刺激Y點,肌肉收縮.說明該藥物是通過阻斷突觸處細胞之間的信號傳遞起作用的.
(4)由于患者肌肉萎縮,說話和吞咽困難,最后因呼吸障礙而死亡的原因是自身體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體,這種抗體可與神經(jīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活而導(dǎo)致的,所以這種疾病屬于自身免疫疾。
故答案為:
(1)3    效應(yīng)器
(2)0
(3)細胞之間的傳遞
(4)自身免疫疾病
點評:本題考查反射弧結(jié)構(gòu)和神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論作出的正確判斷是( 。
A、漫長的共同進化進程導(dǎo)致生物多樣性的產(chǎn)生
B、長期使用抗生素使病原體產(chǎn)生適應(yīng)性變異
C、二倍體西瓜與四倍體西瓜之間不存在生殖隔離
D、樺尺蠖體色S(灰色)基因頻率由95%變?yōu)?%就意味著形成了新物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員分別對顫藻和蛔蟲進行各種分析、觀察等實驗,獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示“有”,“×表示“無”).你認(rèn)為該研究人員的實驗記錄正確的是(  )
種類 核仁 核膜 葉綠體 線粒體 中心體 核糖體
顫藻 × × × ×
蛔蟲 × ×
A、顫藻B、蛔蟲
C、都正確D、都不正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

帕金森氏癥的主要癥狀表現(xiàn)為運動時不自主地震顫,患者十分痛苦.瑞典科學(xué)家卡爾松的研究表明,神經(jīng)末梢中的“多巴胺”缺乏是帕金森氏癥的病因,并找到了“多巴”作為緩解該病的有效藥物,卡爾松因此獲得2000年諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎.現(xiàn)在已知“多巴”可以在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成“多巴胺”;而一種名為“利血平”的藥物可耗竭神經(jīng)末梢中的多巴胺.為了驗證“多巴胺缺乏是引起運動震顫的原因”,請你依據(jù)所給的材料和用品來補充和完善實驗設(shè)計的方法步驟,并預(yù)測實驗結(jié)果.
(一)主要實驗材料和用品:小鼠、生理鹽水、用生理鹽水配制的一定濃度的利血平溶液、用生理鹽水配制的一定濃度的多巴溶液等.
(二)實驗步驟:
(1)把生長發(fā)育狀況相同的健康小鼠分為數(shù)量相等的A、B兩組.
(2)A組注射一定濃度的利血平溶液,B組注射等量的生理鹽水.隨后在相同的條件下飼養(yǎng),觀察并記錄小鼠的運動狀況.
(3)繼續(xù)實驗:A組
 
,B組
 
.繼續(xù)飼養(yǎng),觀察并記錄小鼠的運動狀況.
(三)預(yù)測實驗結(jié)果:
A組鼠:
 

B組鼠:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某地一年生的某種植物群體,其基因型為aa,開白色花.有一年,洪水沖來了許多AA和Aa種子,開紅色花.不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa.回答下列有關(guān)的問題:
(1)該地所有的某種植物群體屬于一個
 
,其中全部的個體所含有的全部基因,叫做
 

(2)洪水沖來了許多AA和Aa種子后,該群體的A和a基因頻率分別為
 
 
,發(fā)洪水后該種群的基因頻率改變了,這
 
(是∕不是)自然選擇的結(jié)果.
(3)若這一地區(qū)沒有給這種植物傳粉的昆蟲,所有植物一般都是自花傳粉.在3代自交后,群體中AA、Aa、aa的頻率分別是
 
、
 
 
.在這三年中,該植物種群是否發(fā)生了進化?
 
,理由是
 

(4)若這種植物靠當(dāng)?shù)氐囊环N昆蟲傳粉,且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲,這三種基因型的個體在該環(huán)境中的繁殖能力強弱表現(xiàn)為:
 
,如圖中能比較準(zhǔn)確地表示A和a基因在長期的選擇過程中比例變化情況的是
 


(5)若沒發(fā)洪水前的群體,和洪水沖來的群體的個體之間由于花期不同,已不能正常受粉,說明這兩個群體屬于不同的
 
.原因是:
 

(6)現(xiàn)代生物進化論認(rèn)為:
 
是生物進化的基本單位,
 
決定生物進化的方向;
 
是物種形成的必要條件.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為巨噬細胞殺滅細菌的示意圖,圖中的溶酶體含有多種水解酶,請據(jù)圖回答:

(1)圖中①和③過程說明細胞膜具有
 

(2)圖中溶酶體釋放水解酶將細菌分解,該過程屬于
 
免疫.
(3)有些毒性很強的細菌經(jīng)過上述過程還不能被清除,只有將內(nèi)部隱藏的抗原決定簇暴露出來,呈遞給記憶細胞,使之迅速增殖、分化成相應(yīng)
 
.當(dāng)該菌體在體液中活動時會被相應(yīng)的
 
消滅,該物質(zhì)是由圖中[]
 
合成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿。ɑ蛉毕輰(dǎo)致胰島B細胞不能正常合成胰島素)的過程圖解,請據(jù)圖回答:

(1)圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有
 
等.(寫3個)
(2)圖中①結(jié)構(gòu)表示
 
;選擇
 
(時期)的卵母細胞去核后作為受體細胞構(gòu)建重組細胞A.②所示的細胞是
 

(3)將健康胰島B細胞基因?qū)擘谥耙獦?gòu)建
 
,這是基因工程的核心,除含目的基因外,還必須含有
 
等.
(4)重組細胞B在一定的細胞分化誘導(dǎo)劑作用下,可以定向分化形成具有正常胰島B細胞功能的胰島樣細胞,其根本原因是
 
.培養(yǎng)重組細胞B的培養(yǎng)液中營養(yǎng)成分包括
 
(至少寫兩種).
(5)圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為血糖的來源和去路示意圖,請?zhí)顚懴铝袃?nèi)容:

(1)圖中①過程是
 
,⑤過程進行的場所是
 
.③⑥⑦代表的物質(zhì)分別是
 
、
 
、
 

(2)正常糖代謝水平,血糖濃度為
 
.某人血糖濃度長期高達185mg/dL,一部分血糖通過④排出體外,因此,此人可能患
 

(3)能夠降低血糖的激素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

正確的選擇材料是實驗成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié).下列有關(guān)實驗材料的選擇,正確的是( 。
實驗名稱 實驗材料
A 提取并研究細胞膜的化學(xué)成分 兔成熟的紅細胞
B 觀察細胞的葉綠體 菠菜稍帶葉肉的上表皮
C 觀察細胞中的DNA和RNA分布 洋蔥鱗片葉紫色表皮
D 觀察細胞的線粒體 菠菜葉肉細胞
A、AB、BC、CD、D

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