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某種動物的性別決定為 XY 型,其毛色、眼色性狀分別由等位基因 A/a、B/b 控制.今選取黑毛紅眼(♀)和白毛白眼(♂)雜交產生F1,讓F1自由交配產生F2,結果如下表所示,據此分析回答下列問題:
黑毛紅眼黑毛白眼灰毛紅眼灰毛白眼白毛紅眼白毛白眼
2
16
0
4
16
0
2
16
0
1
16
1
16
2
16
2
16
1
16
1
16
(1)眼色基因 (B/b) 位于
 
染色體上,F1 中雌性個體的基因型為
 

(2)F2表現型的種類有
 
種,基因型有
 
種.
(3)若讓F2中灰毛紅眼雌性個體與灰毛白眼雄性個體自由交配,后代中雜合雌性個體占的比例為
 

(4)若已知該種動物的直毛和卷毛是由位于X染色體上的一對等位基因控制的.現提供從自然界捕獲的、有繁殖能力的直毛雌、雄個體各一只和卷毛雌、雄個體各一只,要通過一次雜交試驗來確定哪一種性狀是顯性性狀,則應選擇具有
 
的親本進行雜交,然后根據后代的表現型進行判斷.若后代
 
,則該雜交組合中父本所代表的性狀為顯性;若后代
 
,則母本所代表的性狀為顯性.
考點:伴性遺傳
專題:
分析:分析題圖:黑毛×白毛→后代均為灰毛,說明灰毛是雜合子,黑毛和白毛是純合子;紅眼×白眼→后代均為紅眼,說明紅眼相對于白眼是顯性性狀.
分析表格:F2中,雌雄個體中黑毛:灰毛:白毛=1:2:1,說明控制該性狀的A、a基因位于常染色體上,且F1的基因型均為Aa,親本的基因型為AA×aa;F2中雌性個體均為紅眼,而雄性個體中紅眼:白眼=1:1,說明控制眼色的基因B、b位于X染色體上,且F1的基因型為XBXb×XBY,親本的基因型為XBXB×XbY.
解答: 解:(1)由以上分析可知,控制眼色的基因(B/b)位于X染色體上;F1中雌性個體的基因型為AaXBXb,雄性個體的基因型為AaXBY.
(2)F1的基因型為AaXBXb×AaXBY,則F2中雌雄個體的基因型種類為3×4=12種,表現型種類有3×3(紅眼雌、紅眼雄、白眼雄)=9種.
(3)F2中灰毛雌性個體的基因型及概率為AaXBXB
1
2
)、AaXBXb
1
2
),灰毛白眼雄性個體的基因型是AaXbY,兩者交配,后代中出現雜合雌性個體(AaX-X-、AAXBXb、aaXBXb)的比例為
1
2
×
1
2
+
1
2
×
1
2
×
1
2
+
1
2
×
1
2
×
1
4
=
7
16

(4)根據題意要通過一次雜交試驗來確定哪一種性狀是顯性性狀,則應選擇具有相對性狀的親本進行雜交:
若后代雌、雄各為一種性狀,則該雜交組合中父本所代表的性狀為顯性;
若后代 只出現一種性狀或雌、雄個體均含有兩種不同的性狀(或雌性要表現母本性狀),則母本所代表的性狀為顯性.
故答案為:
(1)X    AaXBXb   
(2)9    12  
(3)
(4)相對性狀    雌、雄各為一種性狀(或雌性不表現母本性狀 )
只出現一種性狀或雌、雄個體均含有兩種不同的性狀(或雌性要表現母本性狀)
點評:本題結合圖表,考查伴性遺傳、基因自由組合定律的實質及應用,要求考生掌握人類遺傳病的特點,能根據圖表中的信息準確判斷兩對相對的性狀的遺傳方式及F1的基因型;能運用逐對分析法進行相關概率的計算,需要注意的是第(4)題,有一定難度,需要考生認真閱讀題干信息,根據題干要求答題.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

毛角蛋白Ⅱ型中間絲(KIFⅡ)基因與絨山羊的羊絨質量密切相關.獲得轉KIFⅡ基因的高絨質絨山羊的簡單流程如圖.

(1)過程①是基因工程的核心,通過過程①構建的基因表達載體除了含有KIFⅡ基因外,還必須有啟動子、終止子以及
 
等.
(2)過程②必需加入
 
酶,才能獲得單個的成纖維細胞.
(3)在過程③中,為了獲得更多的卵(母)細胞,需用
 
處理成年母絨山羊.
(4)在過程④進行之前,需對卵(母)細胞進行
 
處理.過程④稱為
 

(5)過程⑤稱為
 
,進行該過程的最佳時期是
 
,過程⑤能夠成功進行的生理基礎是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長素作用具有兩重性,表現為既能促進生長,又能抑制生長.下列例子中能體現生長素作用的兩重性的是( 。
A、胚芽鞘向光彎曲生長
B、莖的背地生長
C、植物的頂端優(yōu)勢現象
D、促進果實發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生物體內常見的一種生理作用圖示,下列敘述不正確的是( 。
A、②的成分有可能是蛋白質
B、圖中顯示①具有高效性,反應完成后,①的性質未發(fā)生改變
C、③或④的生成速率可以表示酶促反應的速率
D、如果探究底物濃度對酶促反應速度的影響,②的數量就是實驗的自變量

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科目:高中生物 來源: 題型:

赤霉素能誘導α一淀粉酶的產生,促進種子萌發(fā),6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑,科學家用萌發(fā)的小麥種子進行實驗,結果如圖所示:
(1)赤霉素除能促進種子萌發(fā)外,還有促進細胞伸長生長,從而引起植株增高,
 
等作用.
(2)本實驗的自變量是
 

(3)6-甲基嘌呤能抑制赤霉素誘導小麥種子合成α-淀粉酶,其原因是
 
,脫落酸對赤霉素誘導小麥種子合成α-淀酶也有影響,說明在植物生長發(fā)育過程中,任何一種生理活動都不是受
 
激素調控的.
(4)為了探究赤霉素誘導小麥種子合成α-淀粉酶的最適濃度,請補充實驗設計思路:配置
 
的赤霉素溶液,分別用它們處理小麥種子,測量每組小麥種子合成α-淀粉酶的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某課題組以南瓜為實驗材料,應用赤霉素和生長素進行相關研究,結果如圖,據圖分析正確的是( 。
A、該實驗的自變量是激素的種類
B、生長素和赤霉素的生理作用表現為拮抗關系
C、南瓜突變體為上述激素不敏感型突變體
D、不同濃度的激素對正常南瓜都有促進作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

若A與a,B與b,C與c分別代表3對同源染色體.下列哪一組精子中的4個精子來自同一個精原細胞( 。
A、ABC、abc、Abc、aBc
B、Abc、aBC、aBc、AbC
C、AbC、aBc、aBc、AbC
D、abc、ABc、abC、ABc

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是組成生物體的部分大分子化合物與組成它們的化學元素的關系圖,下列說法正確的是( 。
A、A、B、C、D、E共有的化學元素是:C、H、O、N
B、F1、F2、F3…Fn說明蛋白質的結構具有多樣性
C、①②⑤分別指:糖原、淀粉、蛋白質
D、③和④的單體是核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

由南京農業(yè)大學的李順鵬教授領導的團隊經過多年研究,首創(chuàng)了農藥殘留微生物降解技術.其中有機琪降解菌專一降解甲基對硫磷(一種含氮有機農藥).并依賴降解產物生存,且降解效果達100%.目前使用該項技術生產的無公害大米經中國綠色食品測碎中心檢測,無農藥殘留,獲得綠色食品證書.下圖是研究人員篩選有機磷降解菌的主要步驟,請分析回答問題:
(1)圖中“?”是素有“微生物天然培養(yǎng)基”之稱的
 
.據題意圖中的“化合物A”是
 
,而且該化合物也是培養(yǎng)基唯一的
 
源,這樣的培養(yǎng)基被稱做
 
培養(yǎng)基
(2)為了得到單個菌落,比較簡便的接種方法是
 
,但該方法不宜對菌落計數.
(3)培養(yǎng)過程中需振蕩培養(yǎng),由此推測該“目的菌”的細胞呼吸類型為
 

(4)獲得的髙效降解“目的菌”在恒定容積的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng),定期取樣檢測細菌數.請回
答:①繪出細菌種群數量隨時間變化的曲線
 

②自然生態(tài)系統中的種群數量的.“S”型增長有異于①曲線的原因是
 

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