18．下列關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．所需的原料不同B．所需酶的種類不同
C．所需的模板不同D．堿基的配對(duì)方式相同

分析 轉(zhuǎn)錄是指在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA 的過程．
翻譯是指在細(xì)胞質(zhì)中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程．

解答 解：A、需要的原料不同，轉(zhuǎn)錄需要的原料是核糖核苷酸，翻譯需要的原料是氨基酸，A正確；
B、所需酶的種類不同，轉(zhuǎn)錄需要的酶有RNA聚合酶而翻譯時(shí)不需要，B正確；
C、所需的模板不同，轉(zhuǎn)錄需要的模板是DNA一條鏈，翻譯需要的模板是mRNA，C正確；
D、從原則上看，遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則不完全相同．轉(zhuǎn)錄時(shí)有T與A配對(duì)，而翻譯時(shí)，A與U配對(duì)、U與A配對(duì)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息傳遞的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖：
請(qǐng)回答：
（1）過程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄．
（2）上述基因工程中的核心步驟基因表達(dá)載體的構(gòu)建，構(gòu)建A基因表達(dá)載體時(shí)，必須使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶兩種工具酶
（3）若將含有A基因的受體細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí)，必須滿足無菌無毒、營(yíng)養(yǎng)、溫度和pH、氣體環(huán)境等條件，才能使細(xì)胞大量增殖；若受體細(xì)胞是受精卵，則需將其在體外培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚時(shí)期，將其移入到母體子宮，培育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物．轉(zhuǎn)基因動(dòng)物可以作為生物反應(yīng)器，生產(chǎn)A蛋白．
（4）過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是細(xì)胞融合技術(shù)，過程③可以用電激，聚乙二醇、滅活的病毒等做誘導(dǎo)因素，獲得的X是雜交瘤細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖一是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型．a(chǎn)、b、c表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量，d、e、f表示用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量，j、k、l表示流入分解者的能量．圖二是其中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量流動(dòng)圖解．
（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量以及食物鏈和食物網(wǎng)．
（2）圖一中狼同化的能量可表示為c=f+i．
（3）圖二中C是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量．
（4）狼捕食兔子的過程中，狼與兔子之間能通過彼此尿液的氣味等來捕食或避敵，這說明信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某小組用金魚藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)，他們將一組金魚藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，在不同室溫下，均可觀察到在光下有氣泡放出．他們以太陽(yáng)燈（冷光源）作為光源，移動(dòng)太陽(yáng)燈使之與大試管的距離不同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲，請(qǐng)分析并回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度和溫度對(duì)光合速率的影響，以單位時(shí)間氣泡釋放數(shù)目為指標(biāo)衡量光合速率．
（2）圖甲中A點(diǎn)的C5的生成速率大于（大于/小于/等于）C點(diǎn)，若在缺鎂的培養(yǎng)液中進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，B點(diǎn)將向左（左/右）移動(dòng)．
（3）該小組分離出金魚藻中的葉綠體（見圖乙葉綠體的模式圖）在適宜條件下培養(yǎng)，葉綠體中的葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光．在結(jié)構(gòu)D上發(fā)生的反應(yīng)稱光反應(yīng)，發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為光能到化學(xué)能，結(jié)構(gòu)E中參與反應(yīng)的物質(zhì)有二氧化碳、酶、ATP、[H]、C5．光下磷酸分子的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)到葉綠體薄膜．用14C標(biāo)記CO2進(jìn)行光合作用，可在E結(jié)構(gòu)中測(cè)到放射性．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

13．如圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對(duì)C02的吸收和釋放狀況的示意圖．甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖曲線中C點(diǎn)和E點(diǎn)處，植株處于何種生理活動(dòng)狀態(tài)？呼吸作用釋放C02的量等于光合作用吸收C02的量時(shí)
（2）根據(jù)甲圖推測(cè)該植物接受光照的時(shí)間是曲線中的BF段，植株積累有機(jī)物最多的是E點(diǎn)．
（3）乙圖中FG段C02吸收量逐漸減少是因?yàn)楣庹諒?qiáng)度逐步減弱，以致光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]逐漸減少，從而影響了暗反應(yīng)強(qiáng)度，使C5化合物數(shù)量減少，影響了CO2固定．
（4）乙圖曲線中間E處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低，可能是因?yàn)闇囟雀�，蒸騰作用過強(qiáng)，氣孔關(guān)閉，影響了C02原料的供應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．人眼的虹膜有褐色的和藍(lán)色一對(duì)相對(duì)性狀，褐色是由常染色體顯性基因控制的，藍(lán)色是由常染色體隱性基因控制的．已知一個(gè)藍(lán)眼男人與一個(gè)褐眼女人（其母親是藍(lán)眼）結(jié)婚，這對(duì)夫婦生下藍(lán)眼女孩的可能性是（　　）
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{1}{6}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為與白化病有遺傳系譜圖，致現(xiàn)基因用a表示，據(jù)圖分析回答問題：
（1）該遺傳病是受常染色體（填“常染色體”或“X染色體”）上的隱性基因控制的．
（2）圖中Ⅰ2的基因型是Aa，Ⅱ4的基因型為aa．
（3）圖中Ⅱ3的基因型為AA或Aa，Ⅱ3為純合子的幾率是$\frac{1}{3}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．對(duì)某成年男性色盲患者睪丸內(nèi)一正處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞的描述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞內(nèi)有23條染色體，其中22條常染色體，1條性染色體，可能沒有色盲基因
B．細(xì)胞內(nèi)有46條染色體，其中44條常染色體，2條Y染色體，有一個(gè)色盲基因
C．細(xì)胞內(nèi)有46條染色體，其中44條常染色體，2條X染色體，有2個(gè)色盲基因
D．細(xì)胞內(nèi)有46條染色體，其中44條常染色體，1條X染色體，1條Y染色體，有1個(gè)色盲基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．在鑒定可溶性還原糖的實(shí)驗(yàn)中，加入斐林試劑時(shí)，必須要（　　）
A．先加斐林試劑甲液，后加乙液
B．先加斐林試劑乙液，后加甲液
C．將斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后立即加入
D．以上A、B、C三項(xiàng)操作方法都正確

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