【題目】1914年，匈牙利的科學家拜爾將胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長。下列敘述正確的是 （ ）

A．該實驗在黑暗中進行，可排除受光不均勻?qū)嶒灲Y(jié)果的影響

B．該實驗證明尖端確實能產(chǎn)生某種物質(zhì)，該物質(zhì)是吲哚乙酸

C．對照組是沒有尖端的胚芽鞘，結(jié)果不生長

D．該實驗證明了生長素在植物體內(nèi)進行極性運輸

【答案】A

【解析】因為胚芽鞘尖端是感光部位，所以該實驗在黑暗中進行，可排除受光不均勻?qū)嶒灲Y(jié)果的影響，A正確；拜爾的實驗初步證明尖端產(chǎn)生的影響可能是一種化學物質(zhì)造成的，但不能證明該物質(zhì)是吲哚乙酸，B、D錯誤；拜爾的實驗沒有設置空白對照組，C錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是四幅關于光合作用和細胞呼吸的圖，有關敘述中正確的是 ( )

A. 甲圖中氧氣濃度為a時，無氧呼吸與有氧呼吸的強度相同

B. 乙圖中如果再提高CO2濃度，則b點一定上移

C. 由丙圖可知，溫室中白天溫度應控制在t2℃左右，晚上應控制在t1℃左右

D. 丁圖代表兩類色素的吸收光譜，則e代表類葉綠素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了驗證胚芽鞘尖端確實能產(chǎn)生促進生長的某種物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進行實驗時，對照實驗的設計思路是 （ ）

A．完整胚芽鞘分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下

B．胚芽鞘尖端和未放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)

C．未放過尖端的瓊脂塊和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)

D．胚芽鞘尖端和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體體液免疫過程如圖，若數(shù)字表示過程，字母表示細胞或物質(zhì)，請據(jù)圖內(nèi)容回答：

⑴大多數(shù)抗原經(jīng)過［A］ 細胞的攝取和處理，可將其內(nèi)部隱蔽的抗原暴露出來，然后呈遞給［B］ 細胞，再呈遞給［C］ 細胞。［C］受刺激后可形成［D］ 細胞，在這個過程中，有一小部分［C］形成［E］ 細胞，［D］的大部分能產(chǎn)生物質(zhì)［F］ 。⑵物質(zhì)［F］化學本質(zhì)是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于正常人體內(nèi)環(huán)境的敘述，錯誤的是

A. 血漿的蛋白質(zhì)含量大于組織液

B. 組織液部分成份滲入毛細血管或毛細淋巴管

C. 組織液的代謝終產(chǎn)物大部分從毛細血管動脈端進入血漿

D. 內(nèi)環(huán)境中含有葡萄糖、CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)、激素等成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是測定植物某一生命活動過程的裝置，從左側(cè)泵入空氣，會產(chǎn)生某些實驗現(xiàn)象。下列說法中錯誤的是

A. 溫度是該實驗的一個無關變量

B. 本實驗裝置中B瓶的作用是減少實驗誤差

C. 把不透光的玻璃罩換成透光的玻璃罩，實驗現(xiàn)象會更明顯

D. 如果將不透光玻璃罩中的植物換成萌發(fā)的種子，則出現(xiàn)相同的實驗現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩個生物興趣小組分別利用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置對酵母菌細胞呼吸方式進行了實驗。

下列相關敘述中，錯誤的是(　 　)

A. 圖Ⅰ所示的實驗可以驗證酵母菌通過無氧呼吸釋放的能量大部分都變成了熱能

B. 圖Ⅱ所示的實驗可以探究酵母菌是否進行有氧呼吸

C. 應設置一組對照實驗與Ⅱ形成對照，以排除外界環(huán)境因素的干擾

D. 裝置Ⅰ中酵母菌通過細胞呼吸釋放的能量可以轉(zhuǎn)變成熱能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪組試劑在使用過程中必須經(jīng)過加熱？

A. 斐林試劑檢測還原糖時

B. 蘇丹Ⅲ和蘇丹Ⅳ染液檢測動物組織中的脂肪時

C. 雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)時

D. 碘液檢測淀粉時

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示不同pH及溫度對某反應產(chǎn)物生成量的影響，下列相關敘述正確的是（ ）
A.隨著pH的升高，酶的活性先降低后增大
B.在30℃-37℃范圍內(nèi)，該酶的最適溫度一定是35℃
C.酶的最適pH是一定的，不隨著溫度的升高而升高
D.隨著溫度的升高，酶的活性逐漸降低

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