如圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖,下圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況,圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液,B為1mol/L的乳酸溶液,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)在水中磷脂分子排成雙層的原因是:
 

(2)圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要
 
,如果將圖乙所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中,圖中
 
的跨膜運(yùn)輸不會(huì)受到影響,原因是
 

(3)如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面
 
(填高于、低于或等于)右側(cè)液面;如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①,再用作圖丙的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面
 
右側(cè)液面;如果此時(shí)用圖乙的蛋白質(zhì)②替換蛋白質(zhì)①,再進(jìn)行試驗(yàn),則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面
 
右側(cè)液面.
(4)某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收,但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞,此實(shí)例可說(shuō)明細(xì)胞膜具有
 
性;當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí),通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能
 

(5)圖丁中①為信號(hào)分子,與靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,結(jié)構(gòu)②的組成成分
 
考點(diǎn):細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞膜的功能
專(zhuān)題:
分析:本題是細(xì)胞膜的組成成分和細(xì)胞膜功能的題目,題圖甲是磷脂雙分子層的排布,題圖乙是紅細(xì)胞通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式吸收葡萄糖和通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞脚懦鋈樗;題圖丙是滲透裝置,題圖丁是細(xì)胞膜的信息傳遞功能.
解答: 解:(1)由于磷脂分子有親水的頭部和疏水的尾部,所以在水中磷脂分子排成雙層.
(2)分析題圖乙可知,紅細(xì)胞吸收葡萄糖和排出乳酸,都需要載體蛋白的協(xié)助;由于葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 的方式是協(xié)助擴(kuò)散,不需要消耗能量,因此如果將圖乙所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中,葡萄糖的吸收不受影響;紅細(xì)胞排出乳酸的過(guò)程是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程,需要消耗能量,如果將圖乙所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中,紅細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的能量可以為乳酸的排出提供能量,因此乳酸的跨膜運(yùn)輸也不受影響.
(3)若用脂雙層作為滲透系統(tǒng)的半透膜,葡萄糖和乳酸均不能通過(guò)半透膜,因此膜兩側(cè)的濃度差為0,不發(fā)生滲透作用,兩側(cè)液面高度相等;如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①,蛋白質(zhì)①是運(yùn)輸葡萄糖的載體,葡萄糖會(huì)由A側(cè)運(yùn)向B側(cè),B側(cè)滲透壓升高,水分子由A向B移動(dòng),造成A側(cè)液面降低,B側(cè)液面升高;如果此時(shí)用圖乙的蛋白質(zhì)②替換蛋白質(zhì)①,蛋白質(zhì)②是運(yùn)輸乳酸的載體,但是乳酸的跨膜運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程,不僅需要載體,還要消耗能量,此時(shí)有了運(yùn)輸乳酸的載體,沒(méi)有能量供應(yīng),乳酸不能進(jìn)行跨膜運(yùn)輸,因此仍然是A側(cè)液面低,B側(cè)液面高.
(4)由于細(xì)胞膜的磷脂雙分子層是可以運(yùn)動(dòng)的,所以某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收,但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞,這也說(shuō)明了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性;
細(xì)胞衰老時(shí),細(xì)胞膜的通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾式档停?br />(5)分析題圖可知,該圖是細(xì)胞膜的信息傳遞功能,①為信號(hào)分子,與靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的②受體結(jié)合,從而對(duì)靶細(xì)胞的代謝進(jìn)行調(diào)節(jié);②能識(shí)別信息分子,其本質(zhì)是糖蛋白.
故答案應(yīng)為:
(1)磷脂分子有親水的頭部和疏水的尾部
(2)載體蛋白   葡萄糖和乳酸    紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散不需要能量而紅細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸排出乳酸所需能量由無(wú)氧呼吸提供
(3)等于    低于     低于
(4)一定的流動(dòng)    降低
(5)受體     糖蛋白
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞膜的組成、結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶图?xì)胞膜信息傳遞的功能,對(duì)于題圖信息的準(zhǔn)確分析是解題的關(guān)鍵,解析時(shí)要把細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能統(tǒng)一到結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)上,形成知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,便于掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述中正確的是(  )
A、檢測(cè)生物組織中油脂的實(shí)驗(yàn)中,可滴加1-2滴50%鹽酸洗去浮色
B、在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑,搖勻,可看到溶液變?yōu)樗{(lán)色
C、向小麥種子的研磨濾液中加入本尼迪特試劑,就會(huì)呈紅黃色
D、用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞,不能用來(lái)觀察有絲分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:①組裝滲透裝置兩套,分別編號(hào)為1、2.
②在兩組燒杯中分別加入等量的水,在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等.
③對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理:1組用水浴鍋加熱至37℃,2組的燒杯外加冰塊降溫.
④兩組裝置同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn),幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化.
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)定水分子通過(guò)膜的擴(kuò)散即
 
作用速率來(lái)進(jìn)行探究的.
(2)此實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
;為了直觀地表示相對(duì)速率,用
 
作為因變量.
(3)該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論是:
 

(4)如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾省,那么?duì)于生物活細(xì)胞來(lái)講產(chǎn)生這種情況的原因是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

I、下圖甲是馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖,其中①、②、③、④、⑤表示生理過(guò)程,A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì).乙圖是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)捕獲光能的色素主要分布在葉綠體的
 
上,甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有
 
(用圖中數(shù)字表示),A表示
 

(2)從乙圖中可以看出,光合作用強(qiáng)度最大時(shí)的溫度為
 
.假設(shè)每天光照12小時(shí),最有利于植物生長(zhǎng)的溫度是
 

(3)分析圖乙中柱狀圖變化,可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的
 
不同.
II、如圖是“四位一體”(人居-種植-養(yǎng)殖-沼氣)生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)人們種植的各種蔬菜在該生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分是
 

(2)“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)主要應(yīng)用了
 
等基本原理,與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,它的抵抗力穩(wěn)定性
 
(填高、低).
(3)從圖中可知,人類(lèi)生活中所需的能源來(lái)自于太陽(yáng)能、沼氣等.利用這些能源與利用煤炭相比,它突出的優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)該生態(tài)工程中的能量能夠更多地被人類(lèi)利用,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為牛胚胎移植的基本程序,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中a、b、c過(guò)程分別是指
 
、
 
、
 

(2)在胚胎移植過(guò)程中,供、受體母牛選擇好后,要用激素進(jìn)行
 
  處理,這樣處理的原因是供體和受體生殖器官的生理變化相同,為胚胎移入受體提供了相同的生理環(huán)境,以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育.
(3)為了提高牛胚胎的利用率,常采取的方法是:
 
.處理的時(shí)期是
 

(4)從哺乳動(dòng)物早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的細(xì)胞,稱(chēng)為ES或EK細(xì)胞.這類(lèi)細(xì)胞的形態(tài)特征有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析如圖所示的家族遺傳系譜圖,其中一種已知為伴性遺傳.回答下列有關(guān)問(wèn)題(甲。猴@性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙病:顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎).

(1)已知I2、II6的家族無(wú)乙病史,則III1的基因型為
 
.若III2與III3近親結(jié)婚,子女同時(shí)患甲乙兩病的概率為
 

(2)若II2再次懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢(xún),已鑒定胎兒為女性,但醫(yī)生仍建議不要生育,原因是仍有
 
的患病概率.
(3)A、B屬于非等位基因.那么非等位基因的實(shí)質(zhì)是
 

(4)如果I1 與I2生一女兒,且不患甲。畡t可能是親本之一的
 
在產(chǎn)生配子時(shí)異常.如果該變異發(fā)生在間期則變異類(lèi)型是
 
;如果發(fā)生在分裂期,則是形成
 
 的生殖細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.某興趣小組設(shè)計(jì)了兩套滲透裝置來(lái)探究關(guān)于滲透作用的問(wèn)題.
(1)圖1所示的甲、乙、丙三個(gè)滲透裝置中,三個(gè)漏斗頸的內(nèi)徑相等,漏斗內(nèi)盛有濃度相同的蔗糖溶液,且漏斗內(nèi)液面高度相同,漏斗口均封以半透膜,置于同一個(gè)水槽的清水中.三個(gè)滲透裝置半透膜的面積和所盛蔗糖溶液的體積不同,如下表.
裝置編號(hào)
半透膜面積 s
s
2
s
蔗糖溶液體積 T T 2T
①寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的研究課題:探究漏斗內(nèi)液面上升速率與
 
的關(guān)系
②如果最終結(jié)果如圖2所示,寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)相應(yīng)的結(jié)論:漏斗內(nèi)液面上升速率與半透膜面積和溶液的體積有關(guān),成
 
關(guān)系
(2)另一裝置如右圖3,A代表清水,B、C代表蔗糖溶液,開(kāi)始時(shí)B溶液濃度大于C溶液,且兩個(gè)漏斗的體積、半透膜面積及漏斗管內(nèi)徑均相等,過(guò)一段時(shí)間后漏斗管內(nèi)液面不再發(fā)生變化,分別用H1、H2表示B、C漏斗管內(nèi)液面與清水的高度差.
①試在圖3中畫(huà)出H1、H2的高度;
②當(dāng)液面不再上升時(shí)兩溶液濃度大小的關(guān)系為
 
(B>C;B﹦C;B<C)
③在此過(guò)程中A中水分子擴(kuò)散到B的速率
 
(大于;等于;小于)A中水分子擴(kuò)散到C的速率.
Ⅱ.下表是某同學(xué)在做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)所列舉的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)條件等相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題:
組別 材料 實(shí)驗(yàn)條件 觀察內(nèi)容
A 豆?jié){ 試劑甲 顏色反應(yīng)
B 人的口腔上皮細(xì)胞 健那綠染液 細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙
C 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 蔗糖溶液 質(zhì)壁分離
D H2O2和過(guò)氧化氫酶 不同的pH 實(shí)驗(yàn)因變量丙
E 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮 甲基綠和吡羅紅染液 DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
(1)A~E組實(shí)驗(yàn)中需要使用顯微鏡的是
 

(2)A組實(shí)驗(yàn)所用的試劑甲是
 
,觀察到顏色是
 
.B組實(shí)驗(yàn)觀察的細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙呈
 
色.在D組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)因變量丙是:?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的四個(gè)方框代表乳酸菌、衣藻、蘑菇和藍(lán)藻,其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu).下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)不可能出現(xiàn)在陰影部分中的是( 。
A、RNAB、染色體
C、細(xì)胞壁D、核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核生物膜的結(jié)構(gòu)與功能,下列與此相關(guān)的敘述中,不正確的一項(xiàng)是(  )
A、功能越復(fù)雜的生物膜,蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量越多
B、生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性
C、完成圖中③和④的細(xì)胞器分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
D、完成圖中①、②、⑤的細(xì)胞器均具有雙層膜結(jié)構(gòu)

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