下列關于免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、吞噬細胞吞噬外來細菌，必須有抗體參與
B、B細胞和T細胞所含基因不同，功能也不同
C、“先天性胸腺發(fā)育不全”的患者，細胞免疫有缺陷
D、效應淋巴細胞都來自骨髓造血干細胞，都在骨髓中分化、發(fā)育成熟
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：1、吞噬細胞既可以參與非特異性免疫，屬于人體的第二道防線，可以參與特異性免疫，在細胞免疫和體液免疫過程中的作用是吞噬、處理和呈遞抗原；
2、來自同一個體的B細胞和T細胞最終都是由受精卵經(jīng)過有絲分裂過程產(chǎn)生的，細胞核內(nèi)的基因相同，由于基因的選擇性表達，使B淋巴細胞和T淋巴細胞的形態(tài)、結構和功能發(fā)生差異；
3、T淋巴細胞和B淋巴細胞都起源于骨髓中的造血干細胞，T淋巴細胞在胸腺中成熟，B淋巴細胞在骨髓中成熟．
解答： 解：A、吞噬細胞吞噬外來細菌可能是非特異性免疫，也可能是體液免疫或細胞免疫，只有體液免疫過程需要抗體參與，A錯誤；
B、B淋巴細胞和T淋巴細胞的基因相同，由于細胞分化，二者的功能不同，B錯誤；
C、胸腺是T淋巴細胞成熟的場所，“先天性胸腺發(fā)育不全”的患者，由于T淋巴細胞的數(shù)量減少而以影響細胞免疫，C正確；
D、效應淋巴細胞分為效應T淋巴細胞和效應B淋巴細胞，T淋巴細胞在胸腺中成熟，B淋巴細胞在骨髓中成熟，D錯誤．
故選：C．
點評：閱讀題干可知，該題的知識點是吞噬細胞在免疫過程中的作用，細胞免疫和體液免疫的過程，淋巴細胞的起源和分化，旨在考查學生理解人體免疫系統(tǒng)的功能和過程，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并進行比較識記的能力，利用相關知識綜合解答問題的能力是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)的敘述錯誤的是（　�。�
A、穩(wěn)態(tài)是機體在神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下，通過個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來共同維持的
B、植物的向光性不能體現(xiàn)生長素的雙重性
C、內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細胞的正常興奮性
D、反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中普遍存在的調(diào)節(jié)機制，它對于生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)維持有重要意義

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示兩種注射胰島素治療糖尿病的方法和生理性胰島素分泌情況．臨床試驗表明：胰島素泵持續(xù)皮下注射法（模擬生理性胰島素分泌）的療效優(yōu)于多次皮下注射法，如血糖達標時間和達標用藥量均有顯著優(yōu)化．請補充完成以下臨床驗證試驗．（提示：給藥方法和指標檢測的具體操作均不作要求）

（1）試驗步驟：
①將60位患糖尿病的志愿者隨機均分為甲、乙組，
 
．
②甲組進行胰島素泵持續(xù)皮下注射治療，乙組進行多次皮下注射治療，同時建議飲食和運動治療，連續(xù)治療．
③每日多次測定每位志愿者的血糖濃度并記錄統(tǒng)計，比較兩組的
 
．
（2）結果預測：請將預測結果在一下坐標系中用柱形圖表示出來．
 

（3）結果分析：兩種治療方法中
 
法易發(fā)生低血糖；胰島素泵持續(xù)皮下注射法治療效果較好的可能原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果一個健康人受到驚嚇后的收縮壓＞140mmHg，可以通過神經(jīng)調(diào)節(jié)恢復正常，如圖所示：主動脈和頸動脈壁上壓力感受器
a
心血管中樞
b
心臟、血管．在下列反射弧中，b應該是（　�。�
A、植物性神經(jīng)B、交感神經(jīng)
C、副交感神經(jīng)D、感覺神經(jīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關機體調(diào)節(jié)的問題．

（1）冬去春來時，鳥類大多進入繁殖季節(jié)，此時的X主要是
 
．鳥類繁殖的調(diào)節(jié)方式是
 
（用圖中信息回答）．
（2）完成過程②的結構稱為
 
．反饋調(diào)節(jié)過程的編號有
 
．
（3）物質(zhì)a名稱是
 
．c含量相對穩(wěn)定，因為
 
（用圖中信息回答）．
（4）給予鳥刺激X，產(chǎn)生反應X的途徑是
 
（用圖中編號回答）；給予刺激Y，不產(chǎn)生反應X，此時，刺激Y稱為
 
刺激．期望給予刺激Y也產(chǎn)生反應X，則你的做法是
 
．當反復出現(xiàn)期望的反應X時，刺激Y稱為
 
刺激．
（5）針刺脊蛙左后肢趾部可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動，感受器位于
 
中，該神經(jīng)中樞在
 
中，傳導的方向是由
 
結構所決定的，該結構在圖中
 
中．
（6）剪斷脊蛙左后肢神經(jīng)（⑩），刺激
 
（A端、B端）可以看到左后肢收縮，該收縮是否能稱為反射，你的理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

排尿是一種復雜的反射活動，如圖是人體內(nèi)尿液的產(chǎn)生以及神經(jīng)系統(tǒng)對排尿的控制示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若A表示水平衡調(diào)節(jié)中樞，A位于
 
；若A表示抗利尿激素，該激素由
 
釋放，并作用于
 
（部位）；若飲水過多時A的含量
 
．
（2）當細胞外液滲透壓發(fā)生變化時，細胞內(nèi)液的滲透壓
 
（填“會”或“不會”）發(fā)生變化．
（3）尿量增多，膀胱充盈后，人會產(chǎn)生尿意，請用箭頭和圖中必要文字、字母表示產(chǎn)生尿意的神經(jīng)傳導途徑：
 
．
（4）由圖可知控制排尿的中樞位于
 
，說明神經(jīng)系統(tǒng)存在
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某興趣小組為探究赤霉素對誘導α-淀粉酶合成的影響，用大麥種子做了如下實驗：
①用刀片將大麥種子切成有胚、無胚的兩半，消毒后在無菌條件下浸泡48h．
②按下表向培養(yǎng)瓶中加入相應的試劑和材料，在30℃下振蕩培養(yǎng)12h．
瓶號緩沖液（mL）赤霉素溶液實驗材料
濃度（mol?L-1）用量（mL）有胚種子（個）無胚種子（個）
1200100
2200010
312×10-8X010
412×10-7X010
512×10-6X010
612×10-5X010
③取6支試管，編號并各加入1mL 0.1%淀粉溶液，再從上述培養(yǎng)瓶中各吸取0.2mL溶液加入對應編號試管并搖勻．將試管置于30℃恒溫水浴保溫10min，然后在各試管中立即加入2mL碘液，振蕩后觀察顏色變化并記錄．  請回答：
（1）該實驗的自變量是
 
．
（2）2-6號瓶中的大麥種子為什么要去胚？
 
．設置1號瓶作為對照的目的是
 
．
（3）表中的用量X應該是
 
．各組種子的個數(shù)為什么是10而不是1？
 

（4）步驟③中，若實驗結果為2-6號試管的藍色越來越淺，為了判定赤霉素誘導α-淀粉酶合成的最適濃度，進一步的實驗是
 
．
（5）除了用碘液顯色方法來判定α-淀粉酶的活性，還可用
 
顯色方法來判定．這兩種方法的主要差異在于前者測定的是
 
，后者測定的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是甲狀腺活動的調(diào)節(jié)示意圖．對該圖的理解，錯誤的是（　　）
A、圖中表示了甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)
B、圖中X表示下丘腦，a表示促甲狀腺激素釋放激素
C、圖中Y表示垂體，b表示促甲狀腺激素
D、垂體的活動只受促甲狀腺激素釋放激素的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥育種專家李振聲育成的“小麥二體異附加系”，能將長穗偃麥草的抗病、高產(chǎn)等基因轉(zhuǎn)移到小麥中． 普通小麥6n=42，記為42W； 長穗偃麥草2n=14，記為14E．如圖為普通小麥與長穗偃麥草雜交選育“小麥二體異附加系”示意圖．根據(jù)流程示意圖袁下列敘述正確的是（　�。�
A、普通小麥與長穗偃麥草為同一個物種，雜交產(chǎn)生的F1為四倍體
B、①過程可用低溫抑制染色體著絲點分裂而導致染色體數(shù)目加倍
C、乙中來自長穗偃麥草的染色體不能聯(lián)會，產(chǎn)生8種染色體數(shù)目的配子
D、丁自交產(chǎn)生的子代中，含有兩條長穗偃麥草染色體的植株戊占 
1
2

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