【題目】將某植物花瓣切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花瓣細(xì)條的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花瓣細(xì)胞之間只有水分交換,則
A. 實(shí)驗(yàn)后,a組細(xì)胞液濃度比b組高
B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組
C. a組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組
D. 使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol﹒L-1之間
【答案】D
【解析】實(shí)驗(yàn)前長(zhǎng)度與實(shí)驗(yàn)后長(zhǎng)度的比值為1時(shí),水分進(jìn)出細(xì)胞達(dá)到平衡;比值小于1時(shí),表明細(xì)胞吸水,且比值越小,細(xì)胞吸水越多;比值大于1時(shí),表明細(xì)胞失水,且比值越大,細(xì)胞失水越多。題圖顯示:a、b、c三組實(shí)驗(yàn)前長(zhǎng)度/實(shí)驗(yàn)后長(zhǎng)度的值都小于1,表明細(xì)胞吸水導(dǎo)致細(xì)條變長(zhǎng);d、e和f三組的實(shí)驗(yàn)前長(zhǎng)度與實(shí)驗(yàn)后長(zhǎng)度的比值均大于1,此時(shí)細(xì)胞滲透失水,細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象。由于a組實(shí)驗(yàn)前長(zhǎng)度/實(shí)驗(yàn)后長(zhǎng)度的值小于b組實(shí)驗(yàn)前長(zhǎng)度/實(shí)驗(yàn)后長(zhǎng)度的值,說(shuō)明a組吸水較多,b組吸水較少,所以實(shí)驗(yàn)后a組細(xì)胞液濃度比b組的低,A項(xiàng)錯(cuò)誤;f組細(xì)胞失水,而b組細(xì)胞吸水,因此浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量大于b組,B項(xiàng)錯(cuò)誤;水分子是以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)出細(xì)胞的,不消耗ATP,C項(xiàng)錯(cuò)誤;綜上分析,在濃度為0.4 mol.L-1的c組細(xì)胞吸水,在濃度為0.5 mol.L-1的d組細(xì)胞滲透失水,所以使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5 mol.L-1之間,D項(xiàng)正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員為研究枇杷植株在不同天氣條件下的光合特征,對(duì)其凈光合速率和氣孔導(dǎo)度進(jìn)行了測(cè)定,結(jié)果如下。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.陰天時(shí)凈光合速率下降的時(shí)間與氣孔導(dǎo)度的下降時(shí)間一致
B.晴天時(shí)出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象主要是因?yàn)楣庹者^(guò)強(qiáng)抑制了光合作用
C.兩種條件下枇杷凈光合速率峰值出現(xiàn)的早晚均與光照強(qiáng)度無(wú)關(guān)
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示枇杷植株適合種植在光線弱的蔭蔽環(huán)境中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
回答下列問(wèn)題:
(1)為了觀察胚乳中的脂肪,常用_________________染液對(duì)種子胚乳切片染色,然后在顯微鏡下觀察,可見(jiàn)_____________色的脂肪顆粒。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,導(dǎo)致萌發(fā)種子干重增加的主要元素是______________ (填“C ”、“N”或“O”)。
(3)實(shí)驗(yàn)第11d后,如果要使萌發(fā)種子(含幼苗)的干重增加,必須提供的條件是___________________和__________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(2016屆江蘇省如東高級(jí)中學(xué)高考沖刺(3)生物試卷)關(guān)于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致堿基序列的改變
B.染色體片段的倒位和易位必然導(dǎo)致基因排列順序的變化
C.觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置
D.基因突變一定會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,但不一定引起性狀的改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家對(duì)一個(gè)以槭樹(shù)、山毛櫸和樺樹(shù)為主要樹(shù)種的溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析,結(jié)果如圖.請(qǐng)回答問(wèn)題.
(1)槭樹(shù)、山毛櫸和樺樹(shù)等樹(shù)種之間的關(guān)系是 。調(diào)查這些樹(shù)種種群密度常采用的方法是 ,取樣的關(guān)鍵是要做到 。
(2)這個(gè)溫帶森林中,每年每平方米大約有6.28×105J/(cm2·a)的有機(jī)殘屑來(lái)不及被各種分解者所分解,推測(cè)影響分解者分解效率的主要環(huán)境因素是 。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入 (填“大于”、“等于”或“小于”)輸出。這個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中,能量由生產(chǎn)者流到初級(jí)消費(fèi)者的傳遞效率約為 %(保留小數(shù)點(diǎn)后2位)。據(jù)圖中的能量值分析,生態(tài)系統(tǒng)的各種成分中, 的呼吸作用是能量流動(dòng)的主要渠道.
(4)太陽(yáng)能的不斷輸入是推動(dòng)該生態(tài)系統(tǒng) 多項(xiàng)功能實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ).
(5)少量動(dòng)物的遷入和遷出,不會(huì)使森林中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(2016屆江西上栗高三第五次周練理科綜合能力測(cè)試生物試卷)下列有關(guān)人工培育作物新品種的說(shuō)法,不正確的是( )
A.誘變育種不能定向的改變種群的基因頻率
B.雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是基因重組
C.雜交育種可快速、高效地培育出具有新性狀的作物新品種
D.基因工程屬于定向改造新品種,人工選擇育種屬于定向選擇新品種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】STR是DNA分子上以2-6個(gè)核苷酸為單位重復(fù)排列而成的片段,單元的重復(fù)次數(shù)在不同個(gè)體間存在差異,F(xiàn)已篩選出一系列不同位點(diǎn)的STR用作親子鑒定,如7號(hào)染色體有一個(gè)STR位點(diǎn)以“GATA”為單元,重復(fù)7-14次;染色體有一個(gè)STR位點(diǎn)以“ATAG”為單元,重復(fù)11-15次。某女性7號(hào)染色體和X染色體DNA的上述STR位點(diǎn)如圖所示。下圖敘述錯(cuò)誤的是( )
A.篩選出用于親子鑒定的STR因具有不易發(fā)生變異的特點(diǎn)
B.為保證親子鑒定的準(zhǔn)確率,應(yīng)選擇足夠數(shù)量不同位點(diǎn)的STR進(jìn)行檢測(cè)
C.有絲分裂時(shí),圖中(GATA)8、(GATA)14分別分配到兩個(gè)子細(xì)胞
D.該女性的兒子X(jué)染色體含有圖中(ATAG)13 的概率是1/2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有一對(duì)青年男女(下圖中III-2和III-4),在登記結(jié)婚前進(jìn)行遺傳咨詢。經(jīng)了解,雙方家庭遺傳系譜圖如下,其中甲遺傳病相關(guān)基因?yàn)锳、a,乙遺傳病相關(guān)基因?yàn)锽、b。
(1)從上述系譜圖判斷,甲病的遺傳方式為_(kāi)____________,乙病最可能的遺傳方式為_(kāi)_____________。
(2)若III-1不攜帶乙病致病基因,則繼續(xù)分析下列問(wèn)題。
①若III-1的基因型為_(kāi)___________,III-5的基因型為_(kāi)______________。
②受傳統(tǒng)觀念影響,III-2和III-4婚后想生男孩,則他們生出正常男孩的概率為_(kāi)________。
③III-2的哥哥和一個(gè)患有某種遺傳病的女性結(jié)婚了。該病為染色體顯性遺傳病,在人群中的發(fā)病率為19%,則他們生出的小孩不患該病的概率為_(kāi)_________。
(3)III-3和III-4為同卵雙胞胎,其表現(xiàn)型存在部分差異,排除環(huán)境影響,導(dǎo)致性狀差異的原因主要是基因______________。
(4)經(jīng)查證,甲病是由于體內(nèi)某種氨基酸因酶缺乏而不能轉(zhuǎn)化成另一種氨基酸所引起的,說(shuō)明基因可以通過(guò)控制___________________________________,進(jìn)而控制生物性狀。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因治療是將健康外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的。從變異的角度分析這屬于( )
A.基因突變 B.基因重組
C.染色體變異 D.不遺傳的變異
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