【題目】葡萄糖經(jīng)酒精發(fā)酵可以產(chǎn)生葡萄酒,進(jìn)一步經(jīng)醋酸發(fā)酵可以產(chǎn)生葡萄醋,請(qǐng)利用相關(guān)的知識(shí)回答問(wèn)題:

(1)從將葡萄汁裝入發(fā)酵瓶到酒精發(fā)酵完畢的過(guò)程中,酵母菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是____________________;代謝類型是__________。

(2)甲、乙兩位同學(xué)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中,在溫度等適宜的條件下進(jìn)行發(fā)酵,如下圖所示。

①在排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身連接,其目的是_________。

②請(qǐng)找出圖中實(shí)驗(yàn)操作的錯(cuò)誤:甲圖中的錯(cuò)誤是________乙圖中的錯(cuò)誤是_______________。

(3)若果汁中混雜有醋酸菌,在果酒發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌不能將果汁中的糖發(fā)酵形成醋酸,其原因是_______________________。

【答案】 有氧呼吸、無(wú)氧呼吸 異養(yǎng)兼性厭養(yǎng)型 防止空氣中的微生物污染發(fā)酵瓶 未夾住發(fā)酵瓶的進(jìn)氣管 瓶中發(fā)酵液過(guò)多,淹沒(méi)了排氣管在瓶?jī)?nèi)的管口 果酒發(fā)酵時(shí)的缺氧環(huán)境能抑制醋酸菌生長(zhǎng)

【解析】試題分析:熟記并理解果酒和果醋的制作的原理、流程、注意事項(xiàng)及影響因素等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上,從題圖中提取信息并對(duì)相關(guān)的問(wèn)題情境進(jìn)行作答。

(1) 在發(fā)酵的初期,因發(fā)酵瓶中含有氧氣,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸而快速繁殖,當(dāng)氧氣消耗完后酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精。酵母菌的代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型

(2) ①在排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身連接,其目的是防止空氣中的微生物污染發(fā)酵瓶。②酒精發(fā)酵為無(wú)氧呼吸,應(yīng)提供無(wú)氧環(huán)境,因此甲圖的錯(cuò)誤是,未夾住發(fā)酵瓶的進(jìn)氣管。將葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留有大約1/3的空間,因此乙圖的錯(cuò)誤是:瓶中發(fā)酵液過(guò)多,淹沒(méi)了排氣管在瓶?jī)?nèi)的管口,導(dǎo)致排氣時(shí)發(fā)酵液從排氣管中流出。

(3) 醋酸菌是一種好氧菌,在氧氣充足的條件下才能進(jìn)行旺盛的生命活動(dòng)。在果酒發(fā)酵旺盛時(shí),在缺氧、呈酸性的發(fā)酵液中,醋酸菌的生長(zhǎng)受到抑制,所以醋酸菌不能將果汁中的糖發(fā)酵形成醋酸。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面表格是對(duì)美國(guó)一些大科學(xué)家所作調(diào)查的結(jié)果,對(duì)此認(rèn)識(shí)恰當(dāng)?shù)氖?/span>

對(duì)神的信仰(年份)

1914

1933

1998

個(gè)人相信(%)

27.7

15

7.0

個(gè)人不相信(%)

51.4

68

72.2

懷疑或不可知(%)

20.9

17

20.8

A. 越來(lái)越多的科學(xué)家相信神的存在

B. 科學(xué)對(duì)許多現(xiàn)象依然無(wú)法解釋

C. 科學(xué)與宗教的斗爭(zhēng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程

D. 科學(xué)最終將消滅宗教神學(xué)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】達(dá)爾文發(fā)表的《物種起源》發(fā)表后,引起了宗教勢(shì)力的強(qiáng)烈反對(duì),他們叫囂“打倒進(jìn)化論”、“粉碎達(dá)爾文”等。這說(shuō)明了

①達(dá)爾文的進(jìn)化論給上帝創(chuàng)造萬(wàn)物說(shuō)以沉重一擊

②達(dá)爾文的進(jìn)化論動(dòng)搖了宗教神學(xué)的根基

③達(dá)爾文的進(jìn)化論反映了新興資產(chǎn)階級(jí)的要求

④達(dá)爾文的進(jìn)化論具有嚴(yán)密的科學(xué)性

A. ①②

B. ③④

C. ①③

D. ②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)向嗎啡那樣使病人上癮的藥物——腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,請(qǐng)分析回答:

(1)該化合物有__________個(gè)氨基和__________個(gè)羧基。

(2)該化合物是由__________個(gè)氨基酸失去__________分子水而形成的,這樣的反應(yīng)叫做__________,該化合物叫__________肽。

(3)該化合物有__________種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是__________不同。

(4)在細(xì)胞中蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因有__________、____________________、和__________不同。

(5)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是____________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】《科學(xué)時(shí)報(bào)》曾這樣高度評(píng)價(jià)一位偉大的科學(xué)家:“人類的思想在19世紀(jì)經(jīng)歷了一次變革,這次變革在今天仍然影響深遠(yuǎn)……一個(gè)人,和一本書,成為現(xiàn)代生物進(jìn)化論的象征!逼渲,“一個(gè)人”應(yīng)是

A. 牛頓

B. 普朗克

C. 達(dá)爾文

D. 拉馬克

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物組織培養(yǎng)是克隆植物的一種方法,過(guò)程如下圖所示,回答相應(yīng)的問(wèn)題:

(1)為了獲得脫毒植株,外植體往往取自植物的花芽、葉芽等處的分生組織,其原因是__________

(2)培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基除添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還需要添加植物激素,其目的是誘導(dǎo)外植體__________。

(3)在生產(chǎn)實(shí)踐中為獲得大量的細(xì)胞產(chǎn)物如:紫杉醇,可將①__________放入液體培養(yǎng)基中的經(jīng)機(jī)械作用分散成單個(gè)細(xì)胞,制備成細(xì)胞浮液,再經(jīng)過(guò)_________即可獲得大量細(xì)胞,①的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有_______________

(4)組織培養(yǎng)過(guò)程需要植物生長(zhǎng)和繁殖的最適條件,否則在光學(xué)顯微鏡下可能觀察到發(fā)生_________________異常,進(jìn)而使植物出現(xiàn)遺傳不穩(wěn)定甚至不育。

(5)植物組織培養(yǎng)技術(shù)不僅應(yīng)用于花卉、果樹的快速、大量繁殖以及脫毒植株的獲取,還廣泛用于____________________(至少寫出2種)等育種過(guò)程中。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為核苷酸結(jié)構(gòu)示意圖,則下列敘述正確的是

A. 若m為鳥嘌呤,則b一定為鳥嘌呤脫氧核苷酸

B. a是五碳糖,它的五個(gè)碳原子分別位于五邊形的頂點(diǎn)

C. 若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物

D. 若a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下面各題。

【1】下面那種災(zāi)害與水災(zāi)、旱災(zāi)一起并稱為我國(guó)封建社會(huì)的三大自然災(zāi)害

A.地震 B.臺(tái)風(fēng)  

C.寒潮 D.蝗災(zāi)

【2】為了搞好滅鼠工作,我們應(yīng)該(

A.保護(hù)貓頭鷹、鷹等鼠類德天敵 

B.使用毒鼠強(qiáng)等化學(xué)藥品滅鼠

C.生態(tài)系統(tǒng)是平衡的,對(duì)鼠害可以聽之任之

D.禁止藥物滅鼠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】RNA分子徹底水解形成的化學(xué)分子包括(
①核糖 ②脫氧核糖 ③磷酸 ④腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶 ⑤胸腺嘧啶 ⑥尿嘧啶
A.①③④⑤
B.①③④⑥
C.②③④⑤
D.②③④⑥

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