如圖為利用人成纖維細(xì)胞（具分裂能力、能在HAT培養(yǎng)基上存活）和小鼠骨髓瘤細(xì)胞（具分裂能力、不能在HAT培養(yǎng)基上存活）進(jìn)行人類基因定位的操作示意圖，請回答．

（1）圖示技術(shù)名稱為
 
，該技術(shù)的基礎(chǔ)是
 
技術(shù)．
（2）誘導(dǎo)融合運(yùn)用了
 
原理，該過程中區(qū)別于原生質(zhì)體融合的方法是用
 
處理，．
（3）HAT培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基，其中需要加入
 
等天然物質(zhì)，為防止培養(yǎng)過程中的污染要在培養(yǎng)液中添加一定量的
 
．
考點(diǎn)：動物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程,細(xì)胞融合的概念及方法
專題：
分析：圖示骨髓瘤細(xì)胞與成纖維細(xì)胞融合，該技術(shù)名稱為動物細(xì)胞融合，該技術(shù)的基礎(chǔ)是動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)．原生質(zhì)體融合指通過人為的方法，使遺傳性狀不同的兩個細(xì)胞的原生質(zhì)體進(jìn)行融合，借以獲得兼有雙親遺傳性狀的穩(wěn)定重組子的過程．據(jù)此解答．
解答： 解：（1）圖示骨髓瘤細(xì)胞與成纖維細(xì)胞融合，該技術(shù)名稱為動物細(xì)胞融合，該技術(shù)的基礎(chǔ)是動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)．
（2）誘導(dǎo)融合運(yùn)用了細(xì)胞膜的流動性原理，該過程中區(qū)別于原生質(zhì)體融合的方法是用滅活病毒處理，．
（3）HAT培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基，需要加入血漿（血清）等天然物質(zhì)，為防止培養(yǎng)過程中的污染要在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素．
故答案為：（1）動物細(xì)胞融合    動物細(xì)胞培養(yǎng)
（2）細(xì)胞膜的流動性    滅活病毒
（3）選擇    血漿（血清）   抗生素
點(diǎn)評：本題結(jié)合動物細(xì)胞融合過程圖，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程中細(xì)胞內(nèi)DNA含量變化的圖解，下列有關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
①在AB段，DNA進(jìn)行復(fù)制，所需的酶有解旋酶和DNA聚合酶；
②若該細(xì)胞為動物細(xì)胞，由細(xì)胞膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、線粒體膜和中心體膜等構(gòu)成其生物膜系統(tǒng)；
③若該細(xì)胞是植物細(xì)胞，在CD段該細(xì)胞中央平面將出現(xiàn)赤道板；
④若該細(xì)胞是動物細(xì)胞，在BC段該細(xì)胞中有中心體在活動；
⑤若該細(xì)胞是蛙的紅細(xì)胞，在BC段不會出現(xiàn)染色體和紡錘體．
A、①②③B、①③⑤
C、②③④D、①④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--現(xiàn)代生物科技專題】
某質(zhì)粒上有SalⅠ、HindⅢ、Bam HI三種限制酶切割位點(diǎn)，同時還含有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉索基因．利用此質(zhì)粒獲得轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的過程如圖所示，請回答下列問題．

（l）在構(gòu)建重組質(zhì)粒時，應(yīng)選用
 
兩種限制酶對
 
進(jìn)行切割，然后進(jìn)行連接，以保證重組DNA序列的唯一性．
（2）為篩選出導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌，應(yīng)在培養(yǎng)基中加
 
，理由是
 
．
（3）將轉(zhuǎn)入抗鹽基因的煙草細(xì)胞培育成完整的植株需要用
 
技術(shù)，即通過
 
和
 
兩個主要過程最終形成完整植株，此過程除營養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)模擬制作重組DNA分子的活動，甲DNA分子、乙DNA分子被EcoRI酶切后，即可獲得所需的目的基因和質(zhì)粒，回答以下問題：
（1）綠色硬紙板（甲DNA分子）的堿基序列為：
…ATAGCATGCTATCCATGAATTCGGCATAC…
…TATCGTACGATAGGTACTTAAGCCGTATG…
紅色硬紙板（乙DNA分子）的堿基序列為：
…TCCTAGAATTCTCGGTATGAATTCCATAC…
…AGGATCTTAAGAGCCATACTTAAGGTATG…
其中，
 
 DNA分子含有“目的基因”，
 
 DNA分子是“質(zhì)�！保�
（2）用剪刀代表進(jìn)行切割．酶切位點(diǎn)在
 
 （a處還是b處），此化學(xué)鍵稱為
 
．請用“||”在甲、乙兩DNA分子上標(biāo)出EcoRI的作用位點(diǎn)．
（3）你模擬插入的DNA片斷能稱得上一個基因嗎？
 
．EcoRI屬于
 
 酶．
（4）從基因文庫中獲取目的基因是常用方法，基因文庫實(shí)際上就是指導(dǎo)入了某種生物不同基因的許多DNA片斷的
 
 的群體．按照其中所含基因的量又可分為
 
 文庫和
 
 文庫．

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科目：高中生物 來源： 題型：

入侵物種會對當(dāng)?shù)厝郝浣Y(jié)構(gòu)和生物多樣性產(chǎn)生災(zāi)難性影響．某課外探究小組的同學(xué)在一塊荒地中，對某種入侵植物和幾種本地植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如下表所示：
（單位：株/m2 ）

植物
年份		 A植物 B植物 C植物 D植物 E植物
2003年 10.0 3.0 0.3 3.0 3.2
2004年 9.2 2.1 0.6 2.0 2.8
2005年 8.0 1.1 1.1 0.4 1.7
2006年 6.8 0.3 1.5 0 1.3
2007年 5.5 0.1 2.3 0 0.5
請分析回答下列問題：
（1）在所調(diào)查的 A--E 五種植物中，你認(rèn)為入侵物種是
 
，請?jiān)诮o出的坐標(biāo)中繪出該物種的種群密度變化曲線．

（2）如果要全面了解所調(diào)查地塊的物種多樣性（微生物除外），除要調(diào)查地面上的植物、動物種類以外，還應(yīng)進(jìn)行
 
的調(diào)查．后者豐富度統(tǒng)計(jì)的方法有有兩種：一是
 
；二是
 
．
（3）該課外探究小組的同學(xué)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)田中劃出了 5 塊面積和土壤肥力都相同的區(qū)域，分別種植了數(shù)量不等的大豆．每一區(qū)域內(nèi)的植株分布是均勻的，待成熟后，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表，請分析回答：
區(qū)域號 1號 2號 3號 4號 5號
區(qū)域植株數(shù) 20 40 60 80 100
莢果數(shù)/植株數(shù) 8.3 6.8 3.9 2.7 2.1
每個莢果中種子數(shù) 6.0 5.9 6.2 5.9 6.0
①請用生態(tài)學(xué)原理，簡要解釋各組大豆隨植株數(shù)增多而莢果數(shù)減少的原因
 
．
②通過對表中數(shù)據(jù)分析，你能得出的結(jié)論是
 
．（至少講兩點(diǎn)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

從保加利亞玫瑰中提取的玫瑰精油是世界上最昂貴的精油，具有調(diào)整女性內(nèi)分泌、滋養(yǎng)子宮及緩解痛經(jīng)和更年期不適等多重功效，被稱為“精油之后”．已知保加利亞玫瑰有淡粉色、粉紅色和白色三個品種，其花色遺傳涉及兩對等位基因，分別用A、a和B、b表示．現(xiàn)有某科學(xué)興趣小組，將白甲、白乙、淡粉色和粉紅色4個純合品種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下（其中實(shí)驗(yàn)3由于相關(guān)記錄資料丟失，導(dǎo)致表現(xiàn)型比例缺失）：
實(shí)驗(yàn)1：淡粉色×粉紅色，F(xiàn)1表現(xiàn)為淡粉色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為3淡粉：1粉紅．
實(shí)驗(yàn)2：白甲×淡粉色，F(xiàn)1表現(xiàn)為白，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為12白：3淡粉：1粉紅．
實(shí)驗(yàn)3：白乙×粉紅，F(xiàn)1表現(xiàn)為白，F(xiàn)1×粉紅，F(xiàn)2表現(xiàn)為白、淡粉、粉紅．
分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請回答下列問題：
（1）保加利亞玫瑰的花色遺傳
 
（填“遵循”或“不遵循”）基因自由組合定律．根據(jù)理論推算，實(shí)驗(yàn)3的F2表現(xiàn)型中白：淡粉：粉紅=
 
．
（2）保加利亞玫瑰的色素、酶和基因的關(guān)系如圖所示：
①圖中顯示出基因與性狀的數(shù)量關(guān)系是
 
．
②上述基因在控制相關(guān)酶的合成過程中，前體mRNA的加工場所位于
 
．
③若A基因使酶1失去活性，則控制酶2的基因是
 
，實(shí)驗(yàn)中所用的白甲、白乙的基因型分別為
 
、
 
．
（3）請用遺傳圖解表示實(shí)驗(yàn)3中F1與粉紅植株雜交產(chǎn)生子代的過程（要求寫出配子）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知果蠅灰身（A）對黑身（a）為顯性，有眼（B）對無眼（b）為顯性，控制有眼、無眼的基因位于常染色體上．
（1）二倍體動物缺失一條染色體稱為單體．果蠅中的Ⅳ號染色體只缺失一條可以存活，而且能夠繁殖后代．現(xiàn)有一群正常染色體的有眼（純合子、雜合子混在一起）和無眼果蠅，選取一部分果蠅受精卵，經(jīng)處理、培養(yǎng)，篩選出了多只Ⅳ號染色體單體有眼果蠅．
①欲探究無眼基因是否位于Ⅳ號染色體上，應(yīng)設(shè)計(jì)的交配方案為：
 
．
②若無眼基因位于Ⅳ號染色體上，Ⅳ號染色體單體有眼果蠅減數(shù)分裂中偶然出現(xiàn)了一個BB型配子，最可能的原因是
 
．
（2）若無眼基因位于Ⅳ號染色體上，為了研究A、a與B、b的位置關(guān)系，選取一對表現(xiàn)型為灰身有眼的正常染色體的雄果蠅和黑身無眼的正常染色體的雌果蠅進(jìn)行雜交試驗(yàn)，F(xiàn)1代雌、雄果蠅中均出現(xiàn)四種表現(xiàn)型：灰身有眼、黑身有眼、灰身無眼、黑身無眼．
①如果F1代四種表現(xiàn)型比例為1：1：1：1，則基因A、a可能位于
 
染色體上；讓F1代中灰身有眼果蠅相互交配，在F2代的所有灰身果蠅中純合子所占的比例為
 
．
②如果F1代四種表現(xiàn)型中，親本類型偏多，重組類型偏少，則F1代同時出現(xiàn)上述四種表現(xiàn)型的原因最可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)“基因工程”方面的問題
番茄營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬．但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種．操作流程如圖．請據(jù)圖回答．
（1）抗多聚半乳糖醛酸酶基因在該實(shí)驗(yàn)中是作為
 
基因．圖中通過過程①形成重組DNA，需要的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶和
 
．限制性內(nèi)切酶I的識別序列和切點(diǎn)是-G’GATCC-，請畫出農(nóng)桿菌質(zhì)粒被限制酶I切割所形成的DNA片段末端堿基序列
 
．
（2）在篩選出含重組DNA的土壤農(nóng)桿菌時通常依據(jù)質(zhì)粒上的
 
的表達(dá)．
（3）從圖中可見，mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶合成時的
 
過程，最終使番茄獲得抗軟化的性狀．
（4）為促使圖中培養(yǎng)②過程的順利完成，通常需要在培養(yǎng)基中加入的調(diào)節(jié)物質(zhì)是
 
，比例為
 
；要快速繁殖轉(zhuǎn)基因抗軟化番茄植株，目前常用的生物學(xué)技術(shù)是
 
，這種技術(shù)可保留番茄植株抗軟化、保鮮時間長的優(yōu)良性狀，其原因是
 
．
（5）為防止轉(zhuǎn)基因番茄通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成基因污染，可將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)氲椒阎参锛?xì)胞的
 
（結(jié)構(gòu)）中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體對禽流感的免疫過程的說法正確的是（　　）
A、人體可通過效應(yīng) B 細(xì)胞和效應(yīng) T 細(xì)胞產(chǎn)生抗體抵抗禽流感病毒
B、體液免疫通過抗體對禽流感病毒起防御作用
C、抗體既能作用于細(xì)胞外的禽流感病毒，也能作用于細(xì)胞內(nèi)的禽流感病毒
D、效應(yīng) T 細(xì)胞能通過釋放淋巴因子攻擊靶細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案