下列各項敘述中,都是對細胞多樣性描述的是(  )
①不同細胞的形態(tài)各不相同
②不同細胞的大小不同
③不同細胞都具有細胞膜、細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)
④不同細胞的功能各不相同.
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①②③④
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:細胞的多樣性體現(xiàn)在細胞的不同結(jié)構(gòu)分化上,以人體的細胞為例,有神經(jīng)細胞,肌肉細胞,血細胞等,每種細胞的結(jié)構(gòu)和功能都有所區(qū)別.細胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在細胞都具有細胞膜、細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu).
解答: 解:①不同細胞的形態(tài)各不相同,這體現(xiàn)細胞的多樣性,①正確;
②不同細胞的大小不同,這體現(xiàn)細胞的多樣性,②正確;
③不同細胞都具有細胞膜、細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),這體現(xiàn)細胞具有統(tǒng)一性,③錯誤;
④不同細胞的功能各不相同,這體現(xiàn)細胞的多樣性,④正確.
故選:B.
點評:本題知識點簡單,考查細胞的多樣性和統(tǒng)一性,要求考生識記細胞多樣性和統(tǒng)一性的含義,能根據(jù)題干要求作出準確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動鑲嵌模型”.請分析回答問題:
(1)在“流動鑲嵌模型”中,構(gòu)成生物膜的基本骨架是
 
,由于
 
的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對稱性.
(2)用熒光抗體標記的人-鼠細胞融合的實驗過程及結(jié)果如圖所示.此實驗結(jié)果直接證明了細胞膜中的
 
,由此較好地解釋細胞膜結(jié)構(gòu)的
 
性.
(3)科學家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時發(fā)現(xiàn),其外膜包含很多稱作“孔道蛋白”的整合蛋白,可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過,物質(zhì)的這種跨膜方式為
 
,體現(xiàn)了生物膜功能上的
 
性.若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來,脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無法完成其生理功能,說明
 
是完成生命活動的基礎.
(4)構(gòu)成細胞的細胞器中,除了
 
、
 
外,其它都是由生物膜構(gòu)成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表為不同抗菌藥物的作用機理,如圖為中心法則圖解.下列有關敘述中,正確的是( 。
抗菌藥物 抗菌機理
青霉素 抑制細菌細胞壁合成
環(huán)丙沙星 抑制細菌DNA旋轉(zhuǎn)酶活性(DNA旋轉(zhuǎn)酶可促進DNA螺旋化)
紅霉素 能特異性地與核糖體結(jié)合
利福平 抑制RNA聚合酶的活性
A、環(huán)丙沙星和紅霉素分別抑制細菌生理過程①和③
B、青霉素和利福平能抑制DNA的復制
C、④和⑤等生理過程發(fā)生在結(jié)核桿菌細胞內(nèi),場所均為細胞質(zhì)
D、青霉素和利福平都能治療由H1N1病毒感染而導致的疾病

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于“生物體維持pH穩(wěn)定的機制”實驗的敘述中,錯誤的是( 。
A、鹽酸和氫氧化鈉都有腐蝕性,應避免其與皮膚和眼睛接觸
B、根據(jù)所得實驗數(shù)據(jù),畫pH變化曲線時,一般以pH為橫軸
C、從加入鹽酸或NaOH后的變化來看,生物材料更像緩沖溶液
D、每種實驗材料測定完成后,都必須將燒杯充分洗凈,才可倒入等量的另種實驗材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程,哪些是發(fā)生于生物內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(  )
①性激素的合成
②抗體和抗原的特異性結(jié)合
③乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸
④蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解
⑤過敏反應導致血漿蛋白滲出血管,進入組織液.
A、②④⑤B、②③⑤
C、①③⑤D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某同學所畫的現(xiàn)代生物進化理論的概念圖,下列說法正確的是( 。
A、①表示新物種形成
B、樺尺蠖體色的基因頻率由S(灰色)95%變?yōu)閟(黑色)95%的原因是②
C、研究生物進化歷程的主要依據(jù)是③的構(gòu)建
D、④內(nèi)容包括基因多樣性、物種多樣性、種群多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

群落不斷發(fā)展變化,按照一定的規(guī)律進行著演替.下列關于演替的敘述,正確的是( 。
A、火災過后的草原發(fā)生著初生演替
B、棄耕后的農(nóng)田會發(fā)生次生演替
C、人類活動不會改變?nèi)郝渥匀谎萏娴倪^程
D、正常情況下,群落演替的最終結(jié)果是使生物多樣性降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,能被蘇丹Ⅳ染液染成紅色的是(  )
A、馬鈴薯塊莖B、浸軟的蓖麻種子
C、蛋清液D、蘋果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對基因的認識不正確是( 。
A、遺傳病患者不一定含有致病基因
B、基因通過復制實現(xiàn)遺傳信息在親代和子代之間的傳遞
C、基因發(fā)生突變,控制的性狀不一定改變
D、基因的前端有起始密碼子,末端有終止密碼子

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