根據(jù)下列植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,回答相關(guān)問題

(1)步驟①是
 
,最常用的方法是用
 

(2)步驟②一般常用的化學(xué)試劑是
 

(3)在利用雜種細(xì)胞培育成雜種植株的過程中,運用的植物細(xì)胞工程技術(shù)是
 
,依據(jù)的原理是
 
,其中過程②稱為
 
,步驟④、⑤分別是
 
、
 

(4)植物體細(xì)胞雜交完成的標(biāo)志是
 
考點:植物體細(xì)胞雜交的過程
專題:
分析:分析題圖:圖示為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖,其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過程;②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合;③表示再生出新細(xì)胞壁的過程;④表示脫分化過程;⑤表示再分化過程.
解答: 解:(1)①過程表示去除細(xì)胞壁,細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,因此發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式纖維素和果膠發(fā)生水解.
(2)一般采用聚乙二醇(PEG)用作為誘導(dǎo)劑使得細(xì)胞融合.
(3)在利用雜種細(xì)胞培育成雜種植株的過程中,運用植物組織培養(yǎng),原理是植物細(xì)胞的全能性,其中過程②稱為 人工誘導(dǎo)融合,步驟④、⑤分別是脫分化、再分化.
(4)植物體細(xì)胞雜交完成的標(biāo)志是雜種細(xì)胞產(chǎn)生(再生出)細(xì)胞壁,與高爾基體有關(guān).
故答案為:
(1)去除細(xì)胞壁    酶解法(用纖維素酶果膠酶水解)    
(2)PEG(聚乙二醇)
(3)植物組織培養(yǎng)    細(xì)胞全能性    人工誘導(dǎo)融合    脫分化   再分化
(4)雜種細(xì)胞再生出細(xì)胞壁
點評:本題考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人類利用微生物發(fā)酵制作食物、飲品的歷史悠久,請回答以下相關(guān)問題:
(1)果酒的制作離不開
 
(微生物名稱).它是
 
(異化作用方式)微生物,在有氧條件下,該生物進(jìn)行
 
,大量繁殖.在無氧條件下,該生物進(jìn)行
 
,產(chǎn)生
 
和二氧化碳.
(2)果醋制作中需要的微生物是
 
,是一種
 
細(xì)菌.只有當(dāng)氧氣充足時,才能進(jìn)行旺盛的生理活動.在變酸的酒的表面觀察到的_就是該生物在液面大量繁殖而成的.
(3)現(xiàn)代科學(xué)研究表明,多種微生物參與了豆腐發(fā)酵成腐乳的過程,其中其主要作用的微生物是
 
.這些微生物產(chǎn)生的
 
能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸;
 
可將脂肪水解成甘油和脂肪酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是細(xì)胞的“能量通貨”,下列有關(guān)ATP的敘述正確的是( 。
A、ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A~P~P~P
B、藍(lán)藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
C、葉肉細(xì)胞利用光能合成的ATP,可用于一切生命活動
D、有氧呼吸的三個階段中都有ATP生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖①~④曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系.在下列各選項中,錯誤的表述是( 。
A、①圖中的X因素可表示C02濃度,植物在較強光照時的a點值一般要比在較弱光照時的高
B、②圖中Y因素最有可能代表溫度
C、④圖中,Z因素(Z3>Z2>Z1)可以表示CO2濃度,當(dāng)光照強度小于c值時,限制光合速率增加的主要因素是光照強度
D、③圖中,陰生植物的b點值一般比陽生植物的低

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示精卵相遇示意圖,仔細(xì)讀圖,請據(jù)圖回答下面的問題.

(1)寫出各部分名稱.
 
;②
 
;③
 
;④
 
;⑤
 

(2)精子與卵子相遇,
 
內(nèi)的酶釋放出來,可直接溶解
 
之間的物質(zhì),形成精子穿越
 
的通路.當(dāng)精子觸及卵黃膜的瞬間,會產(chǎn)生阻止后來精子進(jìn)入透明帶的生理反應(yīng),稱做
 

(3)精子入卵后,形成一個新的核即
 
.與此同時,被激活的卵子完成減數(shù)第二次分裂,排出
 
后形成
 

(4)當(dāng)
 
,受精過程至此結(jié)束.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲示反射弧模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)
 

(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時,細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 

(3)乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖.神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的,興奮在乙圖中的傳導(dǎo)方向是
 
.(B到A還是A到B)
(4)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生
 
,使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項與所給模型相符的是(“-”表示抑制,“+”表示促進(jìn))( 。
A、若X表示植物細(xì)胞的吸水能力增大,則①可能代表物種豐富度
B、若x表示第一營養(yǎng)級擁有的總量增加,則①可能代表次級消費者的數(shù)量增加
C、若x表示消耗ATP,則②可能代表小腸上皮細(xì)胞吸收膽固醇
D、若X表示新物種形成,則②可能代表地理隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某個種群中隨機(jī)抽樣200個個體,測知基因型為AA、Aa和aa的個體分別為60、120和20個,則A基因的基因頻率為( 。
A、40%B、50%
C、60%D、80%

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科目:高中生物 來源: 題型:

“秋分”是北方地區(qū)播種冬小麥的時節(jié),從種子入土到出苗,會發(fā)生復(fù)雜的生理變化,下列與此過程有關(guān)的敘述中,不正確的是(  )
A、初期以吸脹吸水為主
B、有機(jī)物含量下降,不合成新的有機(jī)物
C、初期以無氧呼吸為主
D、細(xì)胞數(shù)目的增多是胚芽、胚根分生區(qū)活動的結(jié)果

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