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【題目】如圖所示為哺乳動物(或人體)激素分泌的調節(jié)過程,請據圖回答下列問題:

(1)若圖中所示腺體為甲狀腺,大腦感覺到寒冷刺激,則通過如圖①②所示的調節(jié)過程,血液中的甲狀腺激素濃度_________;通過③過程,機體的產熱增加,抵御了寒冷,適應了環(huán)境.

(2)若圖中所示腺體為甲狀腺,A分泌的激素名稱為_________,甲狀腺激素對A和B分泌激素起_________作用.

(3)為了驗證甲狀腺激素具有促進新陳代謝的生理作用,請你根據給出的實驗材料和用具,完善實驗步驟,并預測實驗結果.

①材料和用具:日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠若干只,甲狀腺激素溶液,蒸餾水,灌胃器,耗氧量測定裝置等.

②方法與步驟:

A.將實驗鼠隨機分為數(shù)量相等的甲、乙兩組,并分別用給出的儀器測定并記錄它們的耗氧量.

B.每天用灌胃器給予甲組鼠灌喂甲狀腺激素溶液,給予乙組鼠灌喂_________,飼養(yǎng)一定時間,測定并記錄結果.

③結果預測:A步驟的測定結果是甲乙兩組耗氧量相等.B:_________

【答案】

(1)升高

(2)促甲狀腺激素釋放激素 反饋調節(jié)

(3)蒸餾水 甲組耗氧量大于乙組

【解析】試題分析:(1)寒冷時,甲狀腺激素分泌增加,促進新陳代謝加快,產熱量增加.

(2)若圖中所示腺體為甲狀腺,則A為下丘腦,分泌的激素名稱為促甲狀腺激素釋放激素.甲狀腺激素的分級反饋調節(jié):下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,當甲狀腺激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣甲狀腺激素就可以維持在相對穩(wěn)定水平.

(3)甲狀腺激素能促進新陳代謝,所以在實驗中可通過測定耗氧量為指標,實驗設計要遵循對照原則和單一變量原則,甲組鼠灌喂甲狀腺激素溶液,所以乙組鼠要喂等量的蒸餾水.甲乙兩組實驗鼠是隨機分配,所以開始時測量的耗氧量相近,而甲狀腺激素能促進代謝,所以實驗后甲組的耗氧量大于乙組.

練習冊系列答案
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【題目】在絲瓜地生態(tài)系統(tǒng)中,絲瓜、昆蟲甲、昆蟲乙存在捕食關系。下圖為某年度調查甲、乙兩種昆蟲種群數(shù)量變化的結果。下列敘述正確的是

A.該絲瓜地的碳循環(huán)在絲瓜、昆蟲與無機環(huán)境之間完成

B.依據隨機取樣原則統(tǒng)計成蟲數(shù)量可計算出昆蟲種群密度

C.乙與甲的數(shù)量比值代表兩種昆蟲間的能量傳遞效率

D.乙數(shù)量的增加會減少甲種群對絲瓜的攝食量

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【題目】糖類和脂質是細胞中兩種重要的有機物,相關敘述錯誤的是

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A.一般來說容易進行無性繁殖的植物,也容易進行組織培養(yǎng)

B.對菊花莖段進行組織培養(yǎng),不加植物激素也能成功

C.接種后的錐形瓶放入無菌箱中,給適宜的溫度和光照即可

D.移栽生根的試管苗之前,先打開瓶口,讓試管苗在培養(yǎng)間生長幾日

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【題目】下圖為某二倍體高等動物基因型MmNn的一個正在分裂的細胞模式圖。請分析回答下列問題:

1該圖所示細胞的名稱為 ,其中含有 條染色體,_______條染色單體。

2該細胞分裂過程中,M與M的分離發(fā)生在 ,N與n的分離發(fā)生在 ,Mm與Nn的自由組合發(fā)生在 。

3若該細胞產生了一個mN生殖細胞,請寫出與之同時生成的其它三個生殖細胞的基因型________。

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【題目】果蠅是遺傳學中的模式生物,它的紅眼W對白眼w為顯性,這對等位基因位于X染色體上,下圖表示一紅眼雄果蠅與一紅眼雌果蠅分別通過減數(shù)分裂產生配子,再交配出一白眼雄果蠅的過程。請據圖回答:

1寫出圖中A、B、E細胞的名稱:A_______________、B___________________、E_______________。

2在上圖中畫出C、D、G細胞的染色體示意圖。凡X染色體上有白眼基因的用w記號表示,有紅眼基因的用W記號表示。

3若精子C與卵細胞F結合,產生后代的基因型為_____________,表現(xiàn)型為____________________。

4若親代紅眼雄果蠅與一白眼雄果蠅交配,則子代中出現(xiàn)雄性紅眼果蠅的概率為________________,出現(xiàn)雄性白眼果蠅的概率為__________________________。

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【題目】(2016屆天津南開中學高三第五次月考理綜生物試卷)研究人員在對某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后,繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(圖甲) 和碳循環(huán)示意圖(圖乙),圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關成分。請據甲、乙兩圖,回答問題:

(1)乙中的___________(填字母)可構成生物群落,碳元素在其中是以___________傳遞的。

(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,與乙圖相比較,甲圖中沒有的是___________(填字母)。

(3)湖泊中,水蚤與河蚌的關系是______________________。

(4)水蚤吃藻類,而河蚌吃小球藻和水蚤,河蚌屬于第__________營養(yǎng)級;水蚤的糞便能被細菌和真菌分解,這種情況下,細菌和真菌的能量直接源于第______________營養(yǎng)級。

(5)該地出現(xiàn)了較為嚴重的自然災害,如圖丙為在人為干預下恢復過程中的能量流動圖 (單位:103kJm-2a-1 )。在人為干預下,能量在第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級之間的傳遞效率為___________。用于植食動物自身的生長、發(fā)育、繁殖等的能量值是___________。

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【題目】下列關于物質出入細胞方式的敘述,正確的是

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(2)某同學為了洗去衣服上的油漬,洗衣時在市售的蛋白酶洗衣液中添加脂肪酶,該同學的做法___________________(填“合理”或“不合理”),理由是_________________________。

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