如圖表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì),請分析回答:
(1)A包括
 
等元素.
(2)B是
 
,C是
 

(3)D、E在細(xì)胞中的分布可利用染色劑對細(xì)胞進(jìn)行染色,在顯微鏡下觀察其分布,物質(zhì)D被
 
染成
 
色,物質(zhì)E被
 
染成
 
色.
考點(diǎn):核酸的基本組成單位,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、分析圖形:D主要分布在細(xì)胞核內(nèi),E主要分布在細(xì)胞質(zhì)內(nèi),說明D是DNA,E是RNA;構(gòu)成DNA和RNA的單體是B核苷酸;核苷酸經(jīng)過脫水縮合構(gòu)成C核苷酸鏈;核苷酸的元素組成是A(是由C、H、O、N、P)構(gòu)成.
2、核酸分為脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA),它們的組成單位依次是四種脫氧核苷酸(一分子脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基組成)和四種核糖核苷酸(一分子核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基組成).
解答: 解:(1)構(gòu)成核苷酸的元素A包括C、H、O、N、P元素.
(2)B的名稱是核苷酸,C是核酸.
(3)探究DNA和RNA在細(xì)胞中的分布可利用甲基綠吡羅紅染色劑對細(xì)胞進(jìn)行染色,DNA可被甲基綠染成綠色,RNA可被吡羅紅染成紅色.
故答案為:
(1)C、H、O、N、P
(2)核苷酸    核酸
(3)甲基綠    綠色       吡羅紅      紅色
點(diǎn)評:本題考查了核酸的組成及分布,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度一般.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,據(jù)圖回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射屬于
 
(條件、非條件)反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時,針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說明一個反射弧中的低級中樞要接受
 
的控制.
(3)圖丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為
 
.若刺激圖丙中b點(diǎn),圖中除b點(diǎn)外
 
(字母)點(diǎn)可產(chǎn)生興奮.
(4)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成、包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與突觸前膜融合所涉及的細(xì)胞器主要有
 

(5)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生
 
,使突觸后膜的電位發(fā)生變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來,進(jìn)入同一細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)內(nèi),共穿越過的磷脂分子層層數(shù)至少是(  )
A、4B、8C、10D、12

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)一個雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由5000個堿基對組成,其中腺嘌呤占全部堿基的20%.用這個噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌,共釋放出100個子代噬菌體.下列敘述正確的是( 。
A、噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和酶等
B、含32P與含31P的子代噬菌體的比例為1:50
C、該過程至少需要3×105個胞嘧啶脫氧核苷酸
D、該DNA發(fā)生突變,其控制的性狀立即發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)圖回答問題:

(1)圖中A表示
 
 (均需寫出基團(tuán)的中文名稱).
(2)由氨基酸分子形成上圖中該化合物的過程稱為
 

(3)圖中表示R基團(tuán)的是
 
(填寫字母),表示肽鍵的是
 
(填寫字母).
(4)該化合物是由
 
 種氨基酸形成的,形成該化合物的場所是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是( 。
A、變形蟲B、噬菌體病毒
C、結(jié)核桿菌D、衣藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列平末端屬于同一種限制酶切割而成的是( 。
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將人的生長素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá).過程如圖據(jù)圖回答:

(1)過程①表示的是采取
 
的方法來獲取目的基因.其過程可表示為:
 

(2)圖中(3)過程用人工方法,使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi),主要是借鑒細(xì)菌或病毒
 
細(xì)胞的途徑.一般將受體大腸桿菌用
 
處理,使細(xì)胞處于能
 
的生理狀態(tài),這種細(xì)胞稱為
 
細(xì)胞,再將表達(dá)載體溶于緩沖液中與
 
混合,在一定的溫度下完成轉(zhuǎn)化.
(3)檢測大腸桿菌B是否導(dǎo)入了質(zhì)粒或重組質(zhì)粒,可采用的方法是
 
,理由是:
 

(4)如果把已經(jīng)導(dǎo)入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌,放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的有機(jī)物,有關(guān)酶的說法不正確的是( 。
A、酶被徹底水解后的產(chǎn)物有氨基酸、核糖核苷酸
B、可以在細(xì)胞內(nèi),也可以在細(xì)胞外發(fā)揮作用
C、溫度越高,酶的活性就越高
D、酶的催化效率較無機(jī)催化劑效率高

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