植物的生長發(fā)育過程（　�。�
A、只受生長素調(diào)節(jié)，起促進生長或抑制生長的作用
B、只受某一種植物激素的調(diào)節(jié)
C、受多種激素的作用，但它們發(fā)揮的作用互不相干，各不相同
D、受多種激素的調(diào)節(jié)，它們是相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的
考點：植物激素的作用
專題：
分析：五大類植物激素的比較：
  （1）赤霉素的作用是促進細胞伸長、引起植株增高，促進種子萌發(fā)和果實成熟；
（2）細胞分裂素促進細胞分裂（分布在根尖）；
（3）脫落酸抑制細胞分裂，促進衰老脫落（分布在根冠和萎蔫的葉片）；
（4）乙烯：促進果實成熟；
（5）生長素最明顯的作用是促進植物生長，但對莖、芽、根生長的促進作用因濃度而異，即生長素具有雙重性．
解答： 解：A、在植物的生長發(fā)育過程中，不是只受生長素，這一種激素的調(diào)節(jié)，A錯誤；
B、在植物的生長發(fā)育過程中，受多種激素的調(diào)節(jié)，B錯誤；
C、在植物的生長發(fā)育過程中，各種植物激素并不是互不相干，各不相同地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)，C錯誤；
D、在植物的生長發(fā)育過程中，各種植物激素不是孤立地起作用的，它們是相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的，D正確．
故選：D．
點評：本題考查植物激素的作用，要求考生識記植物激素的概念，掌握五大類植物激素的產(chǎn)生、分布及作用，明確植物的生長發(fā)育過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為軸突--樹突觸模式圖，請據(jù)圖作答：
（1）突觸是由（
 
 ）
 
、（
 
）
 
和（
 
）
 
構(gòu)成；（3分）
（2）當神經(jīng)沖動傳到4時，（
 
）破裂，釋放出
 
到（
 
）中，并和6上的
 
相互作用，改變了（
 
）的離子通透性，從而將沖動傳到另一個神經(jīng)元．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅翅的形狀有3種類型：長翅、小翅和殘翅，由兩對等位基因（Gg和Hh）共同決定．其中G、g位于常染色體上．當個體中G和H基因同時存在時，表現(xiàn)為長翅，G基因不存在時，表現(xiàn)為殘翅．兩個純合品系的果蠅進行雜交實驗，結(jié)果如下表：
雜交組合親本F1F2
正交殘翅♀×小翅♂長翅♀×長翅♂長翅：小翅：殘翅=9：3：4
反交小翅♀×殘翅♂長翅♀×小翅♂？
請回答：
（1）據(jù)表分析可推出H，h這對基因位于
 
染色體上，理由是
 
．
（2）正交實驗中，親本的基因型是
 
，F(xiàn)2中小翅個體的基因型是
 
、
 
．
（3）反交實驗中，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例是
 
．
（4）純種長翅果蠅的幼蟲，在25℃條件下培養(yǎng)，成蟲均表現(xiàn)為長翅，若在35℃條件下培養(yǎng)，成蟲均表現(xiàn)為殘翅，但基因型不改變，這種現(xiàn)象稱為“表現(xiàn)模擬”．現(xiàn)有一只殘翅雌果蠅，請設(shè)計一個實驗判斷它是否屬于“表型模擬”．（只考慮G、g這對基因）
實驗方法：讓上述殘翅雌果蠅與
 
雄果蠅雜交，產(chǎn)生的幼蟲在
 
條件下長成成蟲，觀察成蟲的翅型．
結(jié)果與結(jié)論：
①若成蟲
 
，則說明該殘翅雌果蠅屬于“表型模擬”．
②若成蟲
 
，則說明該殘翅果蠅不屬于“表型模擬”．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列有關(guān)實驗的問題．
（1）在蘋果、黃豆、花生三種生物材料中，最適于用作還原糖鑒定的是
 
，還原糖與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)需要進行
 
才能產(chǎn)生磚紅色沉淀．
（2）在制作植物的有絲分裂裝片時，主要步驟為解離、
 
、染色和制片；若要清楚的觀察到染色體的形態(tài)，最好選擇處于有絲分裂
 
期的細胞．
（3）唾液淀粉酶能催化淀粉水解，但不能催化蔗糖分解，這說明酶具有
 
性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

可以鑒定出分解尿素的細菌的方法是（　　）
A、以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑
B、以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入伊紅-美藍試劑
C、以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入蘇丹Ⅲ試劑
D、以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入雙縮脲試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

哺乳動物紅細胞的部分生命歷程如下圖所示，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、成熟紅細胞在細胞呼吸過程中不產(chǎn)生水
B、細胞分化程度越大，分裂能力越弱，全能性也越低
C、同一個體造血干細胞與幼紅細胞中核基因相同，但基因的執(zhí)行情況不同
D、成熟紅細胞中只有部分基因表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示表示胰腺細胞合成與分泌酶原顆粒的大體過程，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）在胰腺細胞內(nèi)部，酶蛋白的合成場所是[
 
]
 
，對酶蛋白進行加工和包裝的場所是[
 
]
 
．
（2）將酶蛋白運輸?shù)郊庸鏊募毎魇荹
 
]
 
．
（3）除分泌小泡外，參與酶原顆粒分泌過程的結(jié)構(gòu)還有[
 
]
 
．
（4）酶原顆粒的合成、運輸、加工和分泌都需要能量，與能量產(chǎn)生極為密切的細胞器是[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦在人體生命活動的調(diào)節(jié)中發(fā)揮著重要作用．請回答：
（1）已知下丘腦分泌的物質(zhì)c的靶細胞是腎小管和集合管細胞，物質(zhì)c是
 
．當人們參加體力勞動大量出汗時，物質(zhì)c的分泌量將
 
（增加或者減少），尿量
 
（增加或減少），以維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定．
（2）當血糖含量升高時，下丘腦的相關(guān)區(qū)域興奮，通過副交感神經(jīng)直接刺激胰島B細胞分泌胰島素，同時
 
（促進或抑制）胰島A細胞分泌
 
，從而使血糖含量降低．由此可見血糖含量的調(diào)節(jié)受
 
調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相互配合作用而維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示構(gòu)成細胞的元素、化合物及其a、b、c代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子，請分析回答下列問題：

（1）物質(zhì)a是
 
，在動物細胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
．若物質(zhì)A在動物、植物細胞均可含有，并作為細胞內(nèi)的最理想的儲存能量的物質(zhì)不僅含能量多而且體積較小，則A是
 
，生物體以它作為長期儲存的備用能源物質(zhì)是長期自然選擇的結(jié)果．
（2）物質(zhì)b是
 
，其分子結(jié)構(gòu)的特點是
 
，若某種B分子由n個b分子（平均相對分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為
 
．
（3物質(zhì)c在人體細胞中共有
 
種，分子中
 
不同，決定了c的種類不同．
（4）細胞內(nèi)物質(zhì)C分子結(jié)構(gòu)的特異性是由
 
決定的．

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