圖為小麥和藍藻的細胞結構模式圖,有關敘述正確的是( )
A.藍藻與小麥都是能進行光合作用的自養(yǎng)生物,細胞中都含有葉綠素
B.藍藻細胞與小麥細胞在結構上的一個相同點是都有細胞壁,其成分也相同
C.這兩類細胞都具有核糖體,是“生產蛋白質的機器”,其形成都與核仁有關
D.這兩類生物的細胞呼吸的方式都為有氧呼吸,是因為它們都有線粒體
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 施萊登、施旺創(chuàng)立的細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和多樣性 | |
B. | CO2的消耗一定發(fā)生在葉綠體中,CO2的產生一定發(fā)生在線粒體中 | |
C. | 薩克斯的實驗也可證明光是光合作用的必要條件 | |
D. | 恩格爾曼的實驗定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
噬菌體 | 細菌 | |
DNA或核苷酸 | 32P標記 | 31P標記 |
蛋白質或氨基酸 | 35S標記 | 32S標記 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | d過程代表光合作用,b過程代表呼吸作用 | |
B. | 甲所示的營養(yǎng)級在食物鏈中占有的碳元素最多 | |
C. | 碳元素在甲、乙、丙之間以有機物的形式傳遞 | |
D. | 甲所固定的太陽能就是該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
漢麥林(hammerlin)的實驗如圖,將單細胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷,再在近杯處切斷(a),中間的莖(b)置于海水中可再生一杯(c),但將此杯切掉后,不能再生第二個杯(d).對這個實驗的解釋合理的是( )
①決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細胞核 ②決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細胞質 ③杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細胞核和細胞質的遺傳物質共同作用的結果 ④(b)能再生一杯是因為(b)中含有由細胞核轉錄而來的遺傳信息
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
①改變細胞膜的流動性 ②改變細胞膜的通透性 ③改變細胞膜的化學組成 ④將DNA與蛋白質分離 ⑤將RNA與蛋白質分離 ⑥利于RNA與染色劑結合 ⑦利于蛋白質與染色劑結合 ⑧利于DNA與染色劑結合
A. ①④⑥ B. ②④⑧ C. ③⑤⑦ D. ②⑤⑥
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于原核生物和真核生物的敘述,正確的是( )
A.常見的原核生物有藍藻、大腸桿菌、乳酸菌、酵母菌等
B.原核生物中既無線粒體,也無葉綠體,因此,它們既不能進行有氧呼吸,也無法進行光合作用
C.真核生物的遺傳物質為DNA,部分原核生物以RNA作為遺傳物質
D.真核細胞內具有各種具膜細胞器,這有利于細胞代謝能高效有序進行
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北武邑中學高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在一個細胞周期內,T和U兩種堿基被大量利用時,細胞的生理活動是:( )
選項 | 大量利用的堿基 | 細胞生理活動 |
A | U | DAN分子正在復制 |
B | U和T | 正處于分裂間期 |
C | T | 正在大量合成轉運RNA |
D | T | 正在大量合成蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有酶、抗體、激素都在7上合成 | |
B. | 分泌蛋白合成越旺盛的細胞,1、2、5膜成分的更新速度越快 | |
C. | 結構4不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水 | |
D. | 該細胞與高等植物細胞有絲分裂過程的區(qū)別主要是由于2、8參與的活動不同而導致的 |
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