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下列過程中，不能體現細胞膜的流動性的結構特點的是（　　）
A、精子和卵細胞受精
B、氨基酸在核糖體上發(fā)生脫水縮合反應
C、胰島β細胞分泌胰島素
D、白細胞吞噬病原體
考點：細胞膜的結構特點
專題：
分析：1、組成細胞膜的磷脂分子是可以運動的，蛋白質分子大都是可以運動的，所以細胞膜的結構特點是具有一定的流動性，反射膜的形態(tài)、結構發(fā)生變化的過程都體現膜的流動性；
2、胰島素的本質是蛋白質，蛋白質先在核糖體上以氨基酸為原料形成肽鏈，肽鏈進入內質網進行加工，加工后的蛋白質以囊泡的形式運輸到高爾基體，高爾基體對來自內質網的蛋白質進行進一步加工形成成熟的蛋白質，以囊泡的形式運輸到細胞膜，由細胞膜分泌到細胞外．
解答： 解：A、精子和卵細胞受精過程中精子細胞膜與卵細胞膜融合的過程體現了細胞膜的流動性特點，A錯誤；
B、核糖體是不具有膜結構的細胞器，氨基酸在核糖體上發(fā)生脫水縮合反應不體現膜的流動性，B正確；
C、胰島B細胞分泌胰島素的過程中通過囊泡形式進行轉運，體現了生物膜的流動性，C錯誤；
D、白細胞吞噬病原體過程存在細胞膜的形態(tài)變化體現了細胞膜的流動性，D錯誤．
故選：B．
點評：對于細胞膜的結構特點和分泌蛋白的合成和分泌過程是理解是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在圓形濾紙的中央點上對葉綠體的色素濾液進行色素分離，會得到近似同心環(huán)的四個色素圈，排列在最外圈的色素所呈現的顏色及其吸收的光分別是（　�。�
A、藍綠光，紅光，藍紫光
B、黃綠色，紅光
C、橙黃色，藍紫光
D、黃色，紅光和藍紫光

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示正常生態(tài)系統(tǒng)受到一定程度的干擾后，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性關系示意圖．下列說法錯誤的是（　　）
A、一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與物種的復雜程度呈正相關
B、曲線在正常范圍內波動是由于該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力
C、不同生態(tài)系統(tǒng)B→D時間不同，說明該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性大小不同
D、S3所代表的面積越小，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國科學家在實驗室里培育出一種類似于細菌的“人造細胞”．這種簡單的“細胞”并不是真正的生命體，不能分裂和進化，但能連續(xù)數日生成蛋白質．蛋白質是構成人體所有細胞的基本物質．下列關于蛋白質的敘述中，正確的是（　�。�
A、每種蛋白質都含有C、H、O、N、S、P、Fe 等元素
B、每種蛋白質都是由20種氨基酸組成的
C、所有的酶都是蛋白質
D、蛋白質是肽鏈以一定方式形成具有復雜空間結構的高分子化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于實驗的描述，正確的是（　�。�
A、將甲基綠加入到細胞中，細胞核的顏色會變紅
B、斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現磚紅色沉淀
C、花生勻漿中加入蘇丹Ⅳ溶液會出現橘紅色
D、將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中，溶液變成紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：

干旱可以使植物枯萎，人體老化的特征之一是細胞內含水量明顯下降，患急性腸炎的病人需要及時補充水分，這些現象說明了生命離不開水．下面與水相關的敘述不正確的是（　�。�
A、細胞內的許多化學反應需要水的參與，比如光合作用和有氧呼吸
B、淀粉的形成過程中要脫水
C、生物體內的含水量在不同時期有所差別
D、水是維持人體內環(huán)境滲透壓的主要物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體內含量極少但對維持生物體正常生命活動不可缺少的一組元素是（　�。�
A、N、P、K、I、Cu、Fe
B、O、S、N、Mg、Fe
C、B、Mo、Zn、Cu、Fe
D、N、P、K、C、H、O

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物體內能發(fā)生如下的反應：淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖元，則下面的說法不正確的（　�。�
A、此生物一定是動物，因為能合成糖元
B、淀粉和糖元都屬于多糖
C、此生物一定是植物，因為能利用淀粉
D、糖類在生物體內的主要作用是提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

1952年，萊德伯格夫婦通過“影印培養(yǎng)法”，研究大腸桿菌抗鏈霉素的突變與環(huán)境因素的關系．實驗的過程如圖所示：

說明：將原始菌種培養(yǎng)在1號培養(yǎng)基中，待長出很多菌落后，將滅菌絨布面按到1號培養(yǎng)基上，使絨布面沾上各個菌落．然后再將絨布面分別按到2號和3號培養(yǎng)基上，使絨布面上的菌落按照原位接種到2號和3號培養(yǎng)基上，這種接種方法稱為“影印接種”．同理，6號和7號接種自5號培養(yǎng)基，10號和11號接種自9號培養(yǎng)基．
請據此實驗回答下列問題：
（1）細菌抗藥性變異的來源屬于
 
．如果3中沒有細菌長出，說明
 
．
（2）根據3中菌落所在的部位，挑取2號培養(yǎng)基中相應部位的菌落在4中擴大培養(yǎng)．同理，進行5～12的操作．5或9培養(yǎng)基中菌落數的多少與
 
有關，大腸桿菌的分裂方式是
 
．
（3）3號與2號培養(yǎng)基中的菌落數的比值，是抗性菌落（株）占全部菌落（株）的比例．觀察實驗結果，判斷4、8、12中抗性菌落（株）的比例最大的是
 
，其中的細菌及其親代有沒有接觸過鏈霉素？
 
．
（4）可見，細菌抗藥性的形成是在施加鏈霉素之
 
（前或后）．鏈霉素對細菌抗性菌落（株）的作用在于
 
，其內在實質是
 
．
（5）盡管環(huán)境中細菌菌群中存在抗藥性基因，但是目前仍使用抗生素治療由細菌感染引起的疾�。蛟谟诰褐�
 
．如果不加節(jié)制的濫用抗生素，可能導致的后果是抗生素的藥效
 
．

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