15．鈉鉀泵是一種特殊的載體蛋白，該蛋白既可催化ATP水解和合成，又能促進Na+、K+的轉(zhuǎn)運．每消耗1分子ATP，就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細胞，將2分子K+泵入細胞內(nèi)．如圖為細胞膜部分結(jié)構(gòu)與功能的示意圖．依據(jù)此圖做出的判斷錯誤的是（　�。�
A．細胞內(nèi)高K+、低Na+環(huán)境依靠鈉-鉀泵和脂雙層共同維持
B．鈉-鉀泵的存在說明載體蛋白對離子運輸不具有選擇性
C．細胞膜上的鈉-鉀泵同時具有運輸和催化的功能
D．細胞內(nèi)K+外流和細胞外Na+內(nèi)流均不消耗ATP

分析 細胞膜內(nèi)外的離子分布：鈉離子在細胞外的濃度高于細胞內(nèi)，鉀離子濃度在細胞內(nèi)高于細胞外，然后結(jié)合題意分析，“這種泵每消耗1分子的ATP，就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細胞外，將2分子的K+泵入細胞內(nèi)”，說明鈉離子和鉀離子都是逆濃度運輸，所以屬于主動運輸．

解答 解：A、結(jié)合題意分析，“這種泵每消耗1分子的ATP，就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細胞外，將2分子的K+泵入細胞內(nèi)”，說明細胞內(nèi)高K+、低Na+環(huán)境依靠鈉-鉀泵和脂雙層共同維持，A正確；
B、鈉-鉀泵只能運輸鈉離子和鉀離子，能說明載體蛋白對離子運輸具有選擇性，B錯誤；
C、細胞膜上的鈉-鉀泵同時具有運輸鈉離子和鉀離子和催化ATP水解的功能，C正確；
D、細胞內(nèi)K+外流和細胞外Na+內(nèi)流均為順濃度的協(xié)助擴散，不消耗ATP，D正確．
故選：B．

點評 本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016湖南師范大學(xué)附屬高一下第一階段考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示裝置測定種子萌發(fā)時進行的細胞呼吸類型。同時關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)過20min再觀察紅色液滴的移動情況，下列對實驗結(jié)果的分析不符合實際的是（ ）

A．裝置1的紅色液滴向左移動的體積是細胞呼吸消耗O2的體積，裝置2的紅色液滴向右移動的體積是細胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差

B．若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴不移動，則說明萌發(fā)的種子既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸

C．若裝置1和裝置2的紅色液滴都左移，則說明萌發(fā)的種子進行了有氧呼吸，且呼吸底物有脂質(zhì)成分

D．若裝置1的紅色液滴不移動，裝置2的紅色液滴右移，則說明萌發(fā)的種子只進行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．生物膜系統(tǒng)從結(jié)構(gòu)和功能上都是一個統(tǒng)一的整體．CuPⅠ、CuPⅡ是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)甲與乙之間的運輸．請據(jù)圖回答以下問題

（1）圖中結(jié)構(gòu)示意圖屬于物理模型（填“物理模型”“概念模型”），在細胞膜分泌蛋白質(zhì)的分泌面，通常會形成較多褶皺，依據(jù)圖中信息，從膜結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移方面解釋其原因是分泌小包不斷與細胞膜融合，使細胞膜面積增大形成褶皺．
（2）為了研究“貨物”轉(zhuǎn)運過程可以利用同位素示蹤法技術(shù)．若定位在甲中的某為蛋白質(zhì)偶然導(dǎo)入到乙中，則圖中的功能異常的CFTR蛋白可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（3）囊性纖維病病人生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)受損，導(dǎo)致這一疾病發(fā)生的主要原因是編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變，圖2顯示了細胞膜的流動鑲嵌模型，所展示的兩類載體蛋白中，氯離子跨膜運輸?shù)恼＿M行是由功能正常的CFTR蛋白決定的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．紅樹林是廣泛分布于我國東南沿海潮間帶的濕地生態(tài)系統(tǒng)．它既是海岸的天然防護林，又是多種鳥類覓食、繁殖的場所，也是潮間帶多種貝類、甲殼類等生物的棲息、繁衍之地．但是近年來，由于不合理的開發(fā)利用，其面積日益縮�。埻瓿上铝袉栴}：
（1）①圖1方框中字母代表該生態(tài)系統(tǒng)的不同成分，請根據(jù)它們之間的相互關(guān)系寫出它們的名稱：

a．分解者，b．生產(chǎn)者，
c．非生物物質(zhì)和能量，d．消費者．
②成分d的生態(tài)作用有加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，有的消費者對植物傳粉和種子傳播等有重要作用．
（2）在潮間帶，浜螺能吃很多種藻類，尤其喜食大型綠藻-滸苔．圖2表示某一潮間帶中浜螺與藻類種數(shù)的關(guān)系．請回答：
①當(dāng)浜螺密度從極小增加到約140個/m2時，潮間帶中藻類種數(shù)也隨之增加．這種變化可以說明滸苔與其它藻類之是存在競爭關(guān)系，并且處于優(yōu)勢地位，浜螺捕食滸
苔為其他藻類生存提供了有利條件．
②當(dāng)浜螺密度繼續(xù)增加時，潮間帶藻類種數(shù)逐漸減少，原因浜螺多，滸苔少，浜螺對其他藻類的攝食增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下面是一組鑒別生物體內(nèi)幾種有機物的實驗，其中的數(shù)字分別代表（　　）
待檢物質(zhì)試劑顏色反應(yīng)
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑①
脂肪②紅色
③斐林試劑磚紅色
DNA④綠色
A．①紫色   ②蘇丹Ⅲ染液  ③蔗糖     ④吡羅紅
B．①淺藍色 ②蘇丹Ⅳ染液  ③麥芽糖   ④甲基綠
C．①淺藍色 ②蘇丹Ⅳ染液  ③果糖     ④吡羅紅
D．①紫色   ②蘇丹Ⅳ染液  ③葡萄糖   ④甲基綠

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．為了獲得植物次生代謝產(chǎn)物，先用植物外植體獲得愈傷組織，然后在液體培養(yǎng)基中懸浮培養(yǎng)． 請回答下列問題：
（1）外植體經(jīng)誘導(dǎo)后形成愈傷組織的過程稱為脫分化．
（2）在愈傷組織懸浮培養(yǎng)時，細胞干重、蔗糖濃度和pH的變化如圖所示． 培養(yǎng)液中蔗糖的既可以為細胞提供能源、又可以調(diào)節(jié)滲透壓．細胞干重在12d后下降的原因有蔗糖濃度下降，pH 降低．
（3）多倍體愈傷組織細胞產(chǎn)生的次生代謝產(chǎn)物量常高于二倍體．二倍體愈傷組織細胞經(jīng)
秋水仙素（低溫）處理，會產(chǎn)生染色體加倍的細胞．為檢測愈傷組織細胞染色體數(shù)目，
壓片前常用纖維素酶和果膠酶解離愈傷組織．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖1所示為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應(yīng)能量．據(jù)圖回答以下問題：

（1）流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A（填字母），桑樹呼吸作用所散失的熱能可用圖中的B（填字母）來表示，圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶用于自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的能量．
（2）蠶同化的能量D=A1+B1+C1+D1（填字母），正常情況下D$\frac{D}{C}$的比值大于（填“大于”、“小于”或“等于”）10%．將蠶沙 （糞便）投入魚塘供給魚食用，蠶沙中所含的能量屬于第一營養(yǎng)級所同化的能量．
（3）若D1代表蠶傳給下一營養(yǎng)級的能量，則B1表示未利用的能量．
（4）某生態(tài)學(xué)家對某水生生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)查后，得到了如圖2所示的食物網(wǎng)．若太陽魚只捕食浮游動物和雙翅目幼蟲（能量傳遞效率為10%），且捕食的雙翅目昆蟲和浮游動物比例由4：1變?yōu)?：4，則太陽魚的數(shù)量將增多（填“增多”或“減少”），太陽魚的數(shù)量是原來的$\frac{41}{14}$（用分數(shù)表示即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．研究人員從一種野生植物的貯藏根中提取出一種化學(xué)物質(zhì)，有人認為是一種能促使葡萄糖分解的酶，有人認為是一種能促使蔗糖分解的酶．對此，研究人員設(shè)計并做了一些相關(guān)實驗．
（1）要鑒定此物質(zhì)化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)還是RNA，可分別選用雙縮脲試劑和吡羅紅染液．
（2）要確定此物質(zhì)是催化葡萄糖分解的酶還是催化蔗糖分解的酶，研究人員設(shè)計了如圖所示的實驗過程，實驗中“在適宜的溫度下”的目的避免溫度對實驗的干擾（或避免無關(guān)變量的干擾）．請分析可能的實驗結(jié)果．在水浴加熱后，若兩支試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀，說明該物質(zhì)是能催化蔗糖分解的酶，若兩支試管均不出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說明該物質(zhì)是能催化葡萄糖分解的酶．
（3）若以上實驗完成后，已經(jīng)確定其為催化葡萄糖分解的酶，化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，需要確定其催化作用的最適溫度，設(shè)計實驗的基本思路是先確定系列等溫度梯度（意思相近即可），再參照上圖中甲試管的處理方法進行實驗．實驗結(jié)束后，再選擇其中磚紅色沉淀最少的兩支試管所對應(yīng)的溫度，再細化溫度梯度重復(fù)進行實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的敘述不正確的是（　　）
A．生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負反饋調(diào)節(jié)
B．生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C．濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值
D．生物的多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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同步練習(xí)冊答案