【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述,正確的是( )

A.細(xì)胞膜中磷脂含量越高,功能越復(fù)雜

B.細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界,嚴(yán)格控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)不能流失到細(xì)胞外面,細(xì)胞外物質(zhì)也不能進(jìn)入

C.相鄰細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間接觸

D.細(xì)胞間的信息交流使生物體作為一個(gè)整體完成生命活動(dòng)

【答案】D

【解析】

試題分析:1、磷脂構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架.蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面,有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中,有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層.

2、細(xì)胞膜的功能:

(1)將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi);

(2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;

(3)進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.

解:A細(xì)胞膜功能的主要承擔(dān)者是膜上的蛋白質(zhì),其復(fù)雜程度與蛋白質(zhì)的種類與數(shù)目有關(guān),A錯(cuò)誤;

B、胞膜作為系統(tǒng)的邊界,能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,但具有相對(duì)性,B錯(cuò)誤;

C、相鄰細(xì)胞間直接接觸只是細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的一種形式,相鄰細(xì)胞之間還可以通過(guò)胞間連絲聯(lián)系,C錯(cuò)誤;

D、細(xì)胞間的信息交流保證了生物體作為完整的生命系統(tǒng)進(jìn)行生命活動(dòng),D增強(qiáng).

故選:D.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述中正確的選項(xiàng)數(shù)共有

本尼迪特試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)紅黃色沉淀

蛋白質(zhì)溶液用雙縮脲試劑混合溶液鑒定呈紫色

洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂裝片制作的步驟是當(dāng)時(shí)取材、解離、漂洗、染色、制片

觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí),看到最多的細(xì)胞是處于分裂前期的細(xì)胞

觀察黑藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí),標(biāo)志物是液泡

在葉綠體中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)中,濾紙條上從上到下依次是黃色、橙黃色、黃綠色、藍(lán)綠色4條有顏色的帶

A1項(xiàng) B.2項(xiàng) C.3項(xiàng) D.4項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )1.

A. 各種細(xì)胞器之間既有分工又有合作,共同完成生命活動(dòng)

B. 細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),控制細(xì)胞的代謝和遺傳

C. 細(xì)胞膜的功能之一是進(jìn)行細(xì)胞間信息交流

D. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)呈膠質(zhì)狀態(tài),包括多種酶和各種細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述,正確的是( )

A. 愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞

B. 二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株

C. 用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子

D. 植物耐鹽突變體可通過(guò)添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌種群在不同溫度條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

第一步:配制無(wú)菌葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液

第二步:按下表步驟操作

裝置編號(hào)

A

B

無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL

10

10

活化酵母菌液/mL

0.1

0.1

溫度

5

25

第三步:用血球計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)起始酵母菌數(shù)并做好記錄。

第四步:將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)。

第五步:連續(xù)7天,每天同一時(shí)間取樣計(jì)數(shù),做好記錄。

回答下列問(wèn)題:

1從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,需將試管________,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌分布均勻,減少誤差。

2在計(jì)數(shù)室,按以下順序操作________填字母稍待片刻,待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部,再將計(jì)數(shù)板放在顯微鏡的載物臺(tái)上計(jì)數(shù)。

A吸管吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣

B蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上

C多余培養(yǎng)液用濾紙吸去

3若在25×16規(guī)格的血球計(jì)數(shù)板中,統(tǒng)計(jì)到5個(gè)中方格共80個(gè)小方格對(duì)應(yīng)的酵母菌為48個(gè)則1 mL混合樣液中含有酵母菌約為_(kāi)_______個(gè)。

4某同學(xué)第5天在使用顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí),看到小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清則應(yīng)當(dāng)將樣液適當(dāng)________后再計(jì)數(shù)。

5在理想環(huán)境中即資源和空間充足、沒(méi)有天敵和災(zāi)害等,酵母菌種群數(shù)量呈________型增長(zhǎng);自然界中資源和空間總是有限的酵母菌種群數(shù)量呈________型增長(zhǎng)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列選項(xiàng)中依次滿足“種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)”要求的是

泉山森林公園中所有的動(dòng)物、植物和微生物 徐州水族館中全部魚(yú)類 駱馬湖中所有鳙魚(yú) 潘安湖濕地生態(tài)公園

A①②④ B②③④ C③②① D③①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述,正確的是

A取樣的關(guān)鍵要做到隨機(jī)取樣

B調(diào)查高大的喬木,取樣大小常常是1 m2

C所有動(dòng)物的種群密度調(diào)查必須用標(biāo)志重捕法

D調(diào)查鳥(niǎo)類種群密度時(shí),對(duì)標(biāo)志物沒(méi)有任何要求

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.在高倍顯微鏡下,葉綠體和線粒體的結(jié)構(gòu)清晰可見(jiàn)

B.觀察葉綠體時(shí),應(yīng)保證臨時(shí)裝片中的葉片保持有水狀態(tài)

C.健那綠染液可將線粒體染成藍(lán)綠色

D.高倍顯微鏡下葉綠體一般呈綠色、扁平的橢球形或球形

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述中,不能說(shuō)明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”的是( )

A.基因發(fā)生突變而染色體沒(méi)有發(fā)生變化

B.非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合

C.二倍體生物形成配子時(shí)基因和染色體數(shù)目均減半

D.Aa雜合體發(fā)生染色體缺陷后,可表現(xiàn)出a基因的性狀

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同步練習(xí)冊(cè)答案