分析 1、泡菜制作的菌種是乳酸菌,乳酸菌是厭氧菌,因此發(fā)酵時(shí)應(yīng)該保證無(wú)氧環(huán)境;乳酸菌無(wú)氧呼吸分為兩個(gè)階段:第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸、還原氫同時(shí)釋放能量、合成ATP,第二階段是丙酮酸、還原氫形成乳酸.
2、制作泡菜過(guò)程中亞硝酸鹽含量先升高后降低,過(guò)多的亞硝酸鹽對(duì)人體有害,因此取食泡菜應(yīng)該選取亞硝酸鹽含量低時(shí)取食.
解答 解:(1)乳酸菌屬于原核生物,酵母菌屬于真核生物,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是原核細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核(或無(wú)成型的細(xì)胞核).
(2)制作泡菜的原理是乳酸菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸;制作泡菜時(shí),泡菜壇一般用水密封,目的是創(chuàng)造無(wú)氧環(huán)境.
(3)制作泡菜過(guò)程中亞硝酸鹽含量先升高后降低,過(guò)多的亞硝酸鹽對(duì)人體有害,因此取食泡菜應(yīng)該選取亞硝酸鹽含量低時(shí)取食.據(jù)圖分析,第8天后的泡菜中亞硝酸鹽含量較低,更適于食用.可用比色法檢測(cè)泡菜中亞硝酸鹽的含量,因?yàn)閬喯跛猁}能與某些化學(xué)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)后形成玫瑰紅色染料.
(4)若要測(cè)定泡菜中乳酸菌的數(shù)量,可在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(血球計(jì)數(shù)板)直接計(jì)數(shù);泡菜制作過(guò)程中pH值呈下降趨勢(shì),原因是乳酸積累.
故答案為:
(1)沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核(或無(wú)成型的細(xì)胞核)
(2)乳酸菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸 創(chuàng)造無(wú)氧環(huán)境
(3)亞硝酸鹽含量較低 比色 玫瑰紅
(4)血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(血球計(jì)數(shù)板) 乳酸積累
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是泡菜制作及原理,主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,應(yīng)用相關(guān)知識(shí)分析曲線指導(dǎo)人們健康生活的能力及根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格的能力及預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
第一年 | 第二年 | 第五年 | 第八年 | |
甲種群 | 4490 | 4120 | 67 | 10 |
乙種群 | 0 | 120 | 3210 | 4500 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從赤道到北極,群落的豐富度逐漸增加 | |
B. | 群落演替過(guò)程中的生物多樣性逐漸降低 | |
C. | 群落的生物關(guān)系包括種內(nèi)和種間兩方面 | |
D. | 棄耕農(nóng)田發(fā)生的群落演替屬于初生演替 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | E表示生產(chǎn)者,缺少的箭頭是C→A | |
B. | 最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)荅→F→D→B→C,其中C可利用的能量最少 | |
C. | 若B獲得的總能量為bKJ,則最少需要生產(chǎn)者固定1000bKJ能量 | |
D. | 若減少E的數(shù)量,將有助于緩解溫室效應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
成分 | 含量(%) | 成分 | 含量(%) | 成分 | 含量(%) |
水 | 90.7 | 葡萄糖 | 0.08 | Cl- | 0.36 |
血清白蛋白 | 4.4 | 脂肪 | 0.14 | Ca2+ | 0.01 |
血清球蛋白 | 2.1 | Na- | 0.38 | I- | 極其微量 |
A. | 血漿的滲透壓主要來(lái)源于兩種血清蛋白 | |
B. | 血漿中所有脂肪比所有葡萄糖儲(chǔ)存的能量多 | |
C. | 血漿中的Ca2+濃度偏高時(shí)會(huì)導(dǎo)致肌肉抽搐 | |
D. | 長(zhǎng)期碘攝入不足會(huì)導(dǎo)致促甲狀腺激素偏低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn) | |
B. | 由于膜對(duì)Na+通過(guò)具有選擇透過(guò)性,所以細(xì)胞膜幫助Na+跨膜運(yùn)輸?shù)鞍字挥幸环N | |
C. | 膜的選擇透過(guò)性既與磷脂分子和水的親疏有關(guān),又與蛋白質(zhì)的種類和結(jié)構(gòu)有關(guān) | |
D. | 嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過(guò)程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 研究DNA分子的結(jié)構(gòu)運(yùn)用了模型建構(gòu)法 | |
B. | 該片段的基本組成單位是脫氧核苷酸 | |
C. | 該DNA分子的特異性表現(xiàn)在$\frac{A+T}{G+C}$的比例上 | |
D. | 把此DNA分子放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代中含15N的DNA占$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一對(duì)相對(duì)性狀的模擬雜交實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)信封分別代表了父本和母本 | |
B. | 一對(duì)相對(duì)性狀的模擬雜交實(shí)驗(yàn)中將取出的2張圓紙片組合在一起的過(guò)程模擬了雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合 | |
C. | 孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測(cè)交方法不僅能用于檢測(cè)F1的基因型,還能從個(gè)體水平說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì) | |
D. | 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子” |
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