【題目】已知控制某遺傳病的致病基因位于人類(lèi)性染色體的同源部分。下圖甲表示某家系中該遺傳病的發(fā)病情況，圖乙是對(duì)該致病基因的測(cè)定，則Ⅱ4的有關(guān)基因組成應(yīng)是乙圖中的( )

A. A B. B C. C D. D

【答案】A

【解析】

分析系譜圖：已知控制某遺傳病的致病基因位于人類(lèi)性染色體的同源部分（人類(lèi)的X染色體比Y染色體大），Ⅱ-3和Ⅱ-4均患該遺傳病，但他們有一個(gè)正常的女兒（Ⅲ-3），即“有中生無(wú)為顯性”，說(shuō)明該病為顯性遺傳�。畵�(jù)此答題。

結(jié)合前面的分析可知，患病為顯性性狀，正常為隱性性狀。A圖表示Ⅱ-4的基因型為XaYA，其兒子均患病，女兒可能不患病，與系譜圖相符，A正確； B圖表示Ⅱ-4的基因型為XAYa，其女兒均患病，兒子可能不患病，與系譜圖不符，B錯(cuò)誤；Ⅱ-4為該病患者，含有A基因，C錯(cuò)誤；D圖表示Ⅱ-4的基因型為XAYA，其兒子和女兒均患病，與系譜圖不符，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某種魚(yú)遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述正確的是（ ）

A. 在t0～t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

B. 若在t2時(shí)種群的個(gè)體數(shù)量為N，則在t1時(shí)種群的數(shù)量為

C. 在t2時(shí)種群個(gè)體的數(shù)量與在t0時(shí)種群個(gè)體的數(shù)量相等

D. 從t1到t2,該魚(yú)的種群數(shù)量呈下降趨勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示由某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④⑤⑥三個(gè)品種的過(guò)程，下列分析錯(cuò)誤的是

A. 通過(guò)Ⅶ、Ⅷ的方法培育品種⑤最不容易達(dá)到目的

B. 品種⑥的體細(xì)胞中有4個(gè)染色體組

C. 過(guò)程Ⅳ中細(xì)胞的分裂方式為有絲分裂

D. 過(guò)程Ⅴ常用適宜濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】少華龍葵是一種耐高鎘污染并富集鎘的植物。圖為去掉其頂芽前后側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)圖，據(jù)圖分析正確是

A. 激素甲表示生長(zhǎng)素，其作用抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)

B. 激素乙表示生長(zhǎng)素，其作用抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)

C. 激素甲表示細(xì)胞分裂素，其作用促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)

D. 激素乙表示生長(zhǎng)素，其作用抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某二倍體生物精原細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)的同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. CD段含有4個(gè)染色體組，12個(gè)DNA分子

B. 基因重組最可能發(fā)生在FG段

C. 若染色體②上有基因B，對(duì)應(yīng)的下面染色體的相同位點(diǎn)上有基因b，則其原因是在FG段發(fā)生了基因突變

D. 圖2細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞，處于曲線圖的HI段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（15分）I.某生物興趣小組利用圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置比較了α－淀粉酶、唾液淀粉酶兩種蛋白質(zhì)的分子質(zhì)量大小。請(qǐng)回答：

（1）利用圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量的方法為_________法，原理是_________________。

（2）將含有α－淀粉酶、唾液淀粉酶兩種蛋白質(zhì)的混合液加入裝滿凝膠的玻璃管上端，用____進(jìn)行洗脫。

（3）圖乙中能正確表示相對(duì)分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)在凝膠中進(jìn)行的過(guò)程的是__________，蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量大，經(jīng)過(guò)路程______（填“較短”或“較長(zhǎng)”）。

II.圖丙是利用固定化酶技術(shù)生產(chǎn)高果糖漿的示意圖。

（4）高果糖漿的生產(chǎn)需要使用____________酶，它能將葡萄糖轉(zhuǎn)化成①_________。

（5）固定化酶的優(yōu)點(diǎn)是使酶易與反應(yīng)物接觸，又易反應(yīng)物分離，還可被____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是果蠅的性染色體的結(jié)構(gòu)模式圖（I表示X和Y染色體的同源區(qū)段，II、III表示非同源區(qū)段）。果蠅的剛毛（A）對(duì)截毛（a）為顯性，這對(duì)等位基因位于I區(qū)段上。下列說(shuō)法正確的是

A. 甲、乙分別表示Y染色體和X染色體

B. 果蠅種群中與剛毛和截毛有關(guān)的基因型最多有7種

C. 兩雜合剛毛親本雜交，后代雄果蠅中既有剛毛，也有截毛

D. 摩爾根果繩雜交實(shí)驗(yàn)中控制果蠅紅眼、白眼的基因位于I區(qū)段上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某雌雄同株異花的二倍體植物具有多對(duì)容易區(qū)分的相對(duì)性狀，其中果皮的黃色和綠色由一對(duì)等位基因A/a控制。為確定該對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系，甲同學(xué)和乙同學(xué)分別從該植物種群中隨機(jī)選取兩株植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由甲同學(xué)的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能判斷黃果皮和綠果皮的顯隱性關(guān)系，理由是___________________________________________________。

（2）乙同學(xué)首次雜交實(shí)驗(yàn)的后代均為綠果皮，若綠果皮為顯性性狀，則親本的雜交組合情況為_______________________________________________；若綠果皮為隱性性狀，則圖示綠果皮與種群中某種黃果皮進(jìn)行的雜交實(shí)驗(yàn)可叫做_________________，圖中“？”在理論上的表現(xiàn)型為_________________。

（3）乙同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)中，用綠果皮植株作父本、黃果皮植株作母本進(jìn)行雜交。對(duì)母本的簡(jiǎn)要操作流程可表示為__________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞核的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 細(xì)胞核是細(xì)胞的代謝中心

B. 代謝旺盛的細(xì)胞，核孔數(shù)目較多

C. 核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的“通道”

D. 細(xì)胞核是儲(chǔ)存遺傳信息的主要場(chǎng)所

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