【題目】下列選項(xiàng)符合可持續(xù)發(fā)展的是

A. 圍湖造田B. 節(jié)能減排

C. 肆意捕撈D. 亂砍濫伐

【答案】B

【解析】

可持續(xù)發(fā)展是指“既滿足當(dāng)代入的需要，又不對(duì)后代入滿足其需要的能力構(gòu)成威脅和危害的發(fā)展”。

A、圍湖造田會(huì)破壞濕地生態(tài)系統(tǒng)，不符合可持續(xù)發(fā)展的思想，A錯(cuò)誤；

B、節(jié)能減排能保護(hù)環(huán)境，符合可持續(xù)發(fā)展的思想，B正確；

C、肆意捕撈會(huì)破壞生態(tài)平衡，不符合可持續(xù)發(fā)展的思想，C錯(cuò)誤；

D、亂砍濫伐嚴(yán)重的破壞了森林資源，不符合可持續(xù)發(fā)展的思想，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰島素是由A鏈和B鏈兩條肽鏈共51個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)，設(shè)氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量為128，該蛋白質(zhì)分子中的肽鍵數(shù)目和相對(duì)分子質(zhì)量數(shù)分別是（ ）

A. 50 5646 B. 49 5646

C. 50 5628 D. 49 5628

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離過程中，與細(xì)胞壁分離的是（ ）

A. 細(xì)胞核B. 原生質(zhì)層

C. 細(xì)胞質(zhì)D. 液泡膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關(guān)于遺傳多樣性的說法正確的是（　�。�

A. 遺傳多樣性指不同物種間基因的多樣性

B. 遺傳多樣性能有效地增大種群的基因庫(kù)

C. 辛普森指數(shù)可用來表示遺傳多樣性程度

D. 遺傳多樣性過高可能會(huì)導(dǎo)致物種走向?yàn)l危

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】提取和分離葉綠體色素的試劑是

A.無水乙醇、碳酸鈣B.碳酸鈣、蒸餾水C.無水乙醇、層析液D.層析液、二氧化硅

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 由于食物太咸導(dǎo)致激素D分泌并作用于靶器官腎小管和集合管

B. 血糖平衡調(diào)節(jié)僅通過A→B→C→D→E調(diào)節(jié)完成，屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

C. 手無意觸碰針尖而立刻縮手的過程是通過A→B→E來實(shí)現(xiàn)的

D. 體溫調(diào)節(jié)過程中的內(nèi)分泌腺C包括下丘腦、垂體、腎上腺和甲狀腺

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國(guó)釣魚島上的所有生物共同構(gòu)成

A. 種群B. 群落C. 生態(tài)系統(tǒng)D. 生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1所示為某高等動(dòng)物精原細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞內(nèi)的同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線，圖2是該動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞分裂示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. CD段含有DNA分子12個(gè)

B. DE段和GH段的變化都是細(xì)胞一分為二的結(jié)果

C. FG段可發(fā)生交叉互換和基因自由組合

D. 圖2細(xì)胞對(duì)應(yīng)時(shí)期為圖1的AB段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（選修6—環(huán)境保護(hù)）閱讀資料，完成下列要求。

早在1900年，中國(guó)大閘蟹通過商船壓艙水從中國(guó)“移民”歐洲，這種“什么都吃”的八腳猛士開始在歐陸江河橫行，對(duì)本土物種構(gòu)成嚴(yán)重的生存威脅，成為德國(guó)唯一的淡水蟹。但是近年來，隨著系列治理措施的實(shí)行，德國(guó)大間蟹不再泛濫成災(zāi)。

說明大閘蟹在德國(guó)泛濫成災(zāi)的原因并推測(cè)德國(guó)可能采取的治理措施。

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