【題目】下列關(guān)于動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（ ）

A. 培養(yǎng)原理都是細胞的全能性

B. 都通過有絲分裂增加細胞數(shù)目

C. 培養(yǎng)材料都必須取自分生組織

D. 都經(jīng)過脫分化恢復(fù)細胞全能性

【答案】B

【解析】動物細胞培養(yǎng)的原理是細胞增殖，A錯誤；都通過有絲分裂增加細胞數(shù)目，B正確；培養(yǎng)材料不一定取自分生組織，植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以用高度分化的組織細胞或器官，C錯誤；動物細胞培養(yǎng)能獲得細胞或細胞產(chǎn)物，不需要經(jīng)過脫分化，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在綠色開花植物的根毛細胞中，能形成ATP的結(jié)構(gòu)是

① 葉綠體

② 線粒體

③ 高爾基體

④ 細胞質(zhì)基質(zhì)

⑤ 核糖體

A. ①② B. ③④⑤ C. ②④ D. ①②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】早發(fā)型帕金森�。ˋREP）是一種神經(jīng)變性病，通常在40歲前發(fā)�。鐖D1是某AREP家系，請回答有關(guān)問題：
（1）據(jù)家系圖判斷，該病為遺傳，Ⅱ2和Ⅱ3的基因型分別是（基因用A，a表示）．
（2）但是進一步研究發(fā)現(xiàn)，AREP發(fā)病與Parkin基因有關(guān)．科研人員對該家系成員進行基因檢測，通過技術(shù)獲得大量Parkin基因片段，DNA測序后發(fā)現(xiàn)：Ⅰ1 ， Ⅰ2 ， Ⅱ3 ， Ⅱ5的該基因為雜合，而Ⅱ2 ， Ⅲ4為純合，這6個人都發(fā)生了堿基對的 ， 導(dǎo)致翻譯過程中167位絲氨酸變?yōu)樘扉T冬酰胺．
（3）Ⅱ3長期接觸汞，有8次汞中毒病史，但其同事中的其他汞中毒患者沒有出現(xiàn)帕金森癥狀．Ⅱ5有一氧化碳中毒史，該家系其他成員無一氧化碳中毒和明顯毒物接觸史．推測，本家系兩位患者發(fā)病是的結(jié)果；Ⅲ4未出現(xiàn)帕金森癥狀的原因可能是 ．
（4）帕金森發(fā)病與神經(jīng)元的變性受損有關(guān)．進一步的研究發(fā)現(xiàn)，Parkin蛋白是一種泛素﹣蛋白連接酶（E3），其作用途徑如圖2所示． 推測帕金森發(fā)病的原因可能是：一方面，在AREP 患者的神經(jīng)元內(nèi)，突變的Parkin蛋白失去了活性，導(dǎo)致目標蛋白 ， 在神經(jīng)元內(nèi)病理性沉積而導(dǎo)致神經(jīng)元死亡．另一方面，Parkin蛋白還能對凋亡蛋白Bax進行泛素化，使線粒體免受Bax的損傷．在AREP 患者體內(nèi)，線粒體損傷增加，導(dǎo)致供應(yīng)不足，進而觸發(fā)神經(jīng)元的凋亡過程．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)某生物體各細胞分裂示意圖的敘述正確的是（ ）

A. 圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期，細胞內(nèi)有2對姐妹染色單體

B. 圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期，細胞內(nèi)有2對姐妹染色單體

C. 圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期，該生物體細胞中染色體數(shù)目恒定為8條

D. 四幅圖可排序為①③②④，出現(xiàn)在該生物體精子的形成過程中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP的分子簡式和18個ATP所含的高能磷酸鍵數(shù)分別是

A. A-P～P～P 和18個 B. A-P～P和36個

C. A-P～P～P 和36個 D. A-P～P～P 和54個

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某雄性二倍體動物體內(nèi)一個正在分裂的細胞．判斷它不處于減數(shù)第二次分裂中期的理由是（ ）
①有同源染色體 ②有等位基因 ③有成對的性染色體 ④沒有聯(lián)會 ⑤有染色單體
A.①③⑤
B.②③④
C.①②③
D.①②③④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】燒傷后的傷口容易化膿的主要原因是受綠膿桿菌的感染，頭孢菌素是臨床中經(jīng)常使用的一種抗生素．用藥前一般會對病人做過敏實驗和細菌耐藥實驗．結(jié)合所學(xué)知識分析，下列說法正確的是（ ）
A.B淋巴細胞接受綠膿桿菌刺激后形成的漿細胞會使綠膿桿菌裂解死亡
B.吞噬細胞接受綠膿桿菌刺激后會將相關(guān)信息呈遞給其他免疫細胞
C.用藥前做耐藥實驗的原因是抗生素濫用誘導(dǎo)細菌發(fā)生耐藥突變
D.對頭孢菌素過敏的患者使用頭孢菌素后機體不再發(fā)生免疫反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列進行光合作用的生物，結(jié)構(gòu)不同于其他三種的是

A. 藍藻 B. 衣藻 C. 海帶 D. 玉米

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】CRISPR/Cas9系統(tǒng)作為新一代基因編輯工具，具有操作簡便、效率高、成本低的特點．該系統(tǒng)由Cas9和單導(dǎo)向RNA（sgRNA）構(gòu)成．Cas9是一種核酸內(nèi)切酶，它和sgRNA構(gòu)成的復(fù)合體能與DNA分子上的特定序列結(jié)合，并在PAM序列（幾乎存在于所有基因）上游切斷DNA雙鏈（如圖所示）．DNA被切斷后，細胞會啟動DNA損傷修復(fù)機制．在此基礎(chǔ)上如果為細胞提供一個修復(fù)模板，細胞就會按照提供的模板在修復(fù)過程中引入片段插入或定點突變，從而實現(xiàn)基因的編輯．

（1）真核細胞中沒有編碼Cas9的基因，可利用基因工程的方法構(gòu)建 ， 將Cas9基因?qū)胝婧思毎瓹as9是在細胞中的合成的，而sgRNA的合成需要酶的催化．
（2）如圖所示，CRISPR/Cas9系統(tǒng)發(fā)揮作用時，sgRNA分子的序列與基因組DNA中特定堿基序列因為所以能結(jié)合在一起，然后由Cas9催化水解，從而使DNA分子斷裂．
（3）一般來說，在使用CRISPR/Cas9系統(tǒng)對不同基因進行編輯時，應(yīng)使用Cas9和（填“相同”或“不同”）的sgRNA進行基因的相關(guān)編輯．
（4）通過上述介紹，你認為基于CRISPR/Cas9系統(tǒng)的基因編輯技術(shù)在等方面有廣闊的應(yīng)用前景．（至少答出兩點）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案