下列有關(guān)共同進(jìn)化的說法，正確的是（　�。�
A、共同進(jìn)化是指各種生物在生存斗爭(zhēng)中一起進(jìn)化
B、捕食者對(duì)獵物起到選擇的作用，但獵物對(duì)捕食者無此作用
C、生物多樣性的形成，是長(zhǎng)期共同進(jìn)化的結(jié)果
D、個(gè)別物種的形成或絕滅對(duì)其他物種的進(jìn)化沒有影響
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：共同進(jìn)化是指在生物與生物之間的相互選擇和生物與無機(jī)環(huán)境之間的相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展；捕食者對(duì)獵物起到選擇的作用，也使獵物向適應(yīng)環(huán)境方向進(jìn)化；個(gè)別物種的形成或絕滅對(duì)其他物種的進(jìn)化有著一定的影響．
解答： 解：A、共同進(jìn)化是指在生物與生物之間的相互選擇和生物與無機(jī)環(huán)境之間的相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，各種生物之間不一定是生存斗爭(zhēng)，也可能是互助關(guān)系，A錯(cuò)誤；
B、捕食者對(duì)獵物起到選擇的作用，但獵物也使捕食者向適應(yīng)環(huán)境方向進(jìn)化，B錯(cuò)誤；
C、生物多樣性的形成，是生物之間以及生物與環(huán)境之間長(zhǎng)期共同進(jìn)化的結(jié)果，C正確；
D、個(gè)別物種的形成或絕滅對(duì)其他物種的進(jìn)化有著一定的影響，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物共同進(jìn)化和生物多樣性的關(guān)系，意在考查學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化論的理解，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2006年10月2日，瑞典皇家科學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)宣布將2006年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予兩名美國(guó)科學(xué)家安德魯?費(fèi)里和克拉格?米洛，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象．他們發(fā)現(xiàn)一些RNA小片段能夠使特定的植物基因處于關(guān)閉狀態(tài)，這種現(xiàn)象被稱作RNA干擾（RNA Interference簡(jiǎn)稱RNAi）．番茄又叫西紅柿，雙子葉植物綱，茄科，一年生草本植物，其果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，是一種人們喜愛的果蔬．普通番茄中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制多聚半乳糖醛酸酶的合成，該酶能夠破壞細(xì)胞壁，使番茄不易儲(chǔ)藏，科學(xué)家通過基因工程的方法，將一種抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭?xì)胞，獲得了抗軟化番茄，保鮮時(shí)間長(zhǎng)，口味也更好．主要機(jī)理是采用了RNAi技術(shù)，使相關(guān)基因保持沉默．如圖所示：
（1）基因工程實(shí)施的第一步是獲取目的基因，在本例中目的基因是
 

（2）第二步，需進(jìn)行
 
工作，在這一步工作中，需要用
 
、
 
工具．
（3）第三步是
 
．就本題的要求來說，最好采用
 
法將該目的基因整合到番茄細(xì)胞的
 
DNA上，可使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá)．
（4）第四步是
 
，這也是檢查基因工程是否做成功的一步．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某高等植物細(xì)胞有絲分裂周期圖．據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　�。�
A、DNA和染色體數(shù)目加倍發(fā)生在乙→甲時(shí)期
B、該細(xì)胞的細(xì)胞周期為乙→甲→乙
C、乙→甲時(shí)期，細(xì)胞中核糖體、線粒體、高爾基體活動(dòng)旺盛
D、甲→乙時(shí)期，等位基因分離的同時(shí)，非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細(xì)胞（基因型BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖．下列分析不正確的是
（　�。�
A、基因重組發(fā)生在圖中②過程，過程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是前期和中期
B、秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成
C、植株A為二倍體，其體細(xì)胞內(nèi)最多有4個(gè)染色體組；植株C屬于單倍體，其發(fā)育起點(diǎn)為配子
D、利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為25%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示葉片光合速率對(duì)葉肉細(xì)胞間隙中CO2濃度的關(guān)系．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、BC段斜率與葉綠體內(nèi)固定CO2酶活性呈正相關(guān)
B、溫室效應(yīng)能有提高植物光合速率
C、當(dāng)CO2濃度低于b時(shí)植物不進(jìn)行光合作用
D、當(dāng)CO2濃度高于s時(shí)Pm值主要受光反應(yīng)速率的限制

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于DNA重組技術(shù)的工具的說法中，正確的是（　　）
A、EcoRⅠ能夠切開G和A之間的磷酸二酯鍵和G-C、T-A之間的氫鍵，而SmaⅠ只能切開G和C之間的磷酸二酯鍵
B、限制酶在原核生物中的作用是將基因中不能編碼蛋白質(zhì)的序列切去
C、E?coliDNA連接酶能將雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端之間磷酸二酯鍵連接起來
D、基因工程中使用的質(zhì)粒載體上有一個(gè)至多個(gè)限制酶供外源DNA片段插入其中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于高倍顯微鏡的使用中，正確的（　　）
A、因?yàn)樘\類的葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以使用高倍物鏡
B、在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞，即可換高倍物鏡
C、換高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)到物像清晰
D、為了使高倍物鏡下的視野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：

質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體，下列與質(zhì)粒有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A、目的基因與質(zhì)粒在DNA連接酶作用下結(jié)合的過程屬于DNA分子雜交
B、質(zhì)粒上至少要有一個(gè)抗生素抗性基因，以有利于檢測(cè)重組質(zhì)粒是否導(dǎo)入
C、沒有與目的基因重組的質(zhì)粒也可以進(jìn)入受體細(xì)胞
D、質(zhì)粒上的目的基因必須整合到受體細(xì)胞的DNA上才能不被分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

某質(zhì)粒上有SalI、Hindm、BamHI三種限制酶切割位點(diǎn)，同時(shí)還含有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因．利用此質(zhì)粒獲得轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的過程如圖1所示，請(qǐng)回答下列問題．

（1）將抗鹽基因?qū)霟煵菁?xì)胞內(nèi)，使煙草植株產(chǎn)生抗鹽性狀，這種新性狀（變異性狀）的來源屬于
 
．
（2）如果將抗鹽基因直接導(dǎo)入煙草細(xì)胞，一般情況下，煙草不會(huì)具有抗鹽特性，原因是抗鹽基因在煙草細(xì)胞中不能
 
，也不能
 
．
（3）在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，應(yīng)選用
 
和
 
兩種酶對(duì)
 
和
 
進(jìn)行切割，以保證重組DNA序列的唯一性．
（4）基因工程中的檢測(cè)篩選是一個(gè)重要的步驟．為篩選出導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌，圖2表示運(yùn)用影印培養(yǎng)法（使一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種培養(yǎng)方法）檢測(cè)基因表達(dá)載體是否導(dǎo)入了農(nóng)桿菌．
培養(yǎng)基除了含有細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖必需的成分外，培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B分別還含有
 
、
 
．從檢測(cè)篩選的結(jié)果分析，含有目的基因的是
 
菌落中的細(xì)菌．為了確定抗鹽煙草是否培育成功，既要用放射性同位素標(biāo)記的
 
作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè)，又要用
 
方法從個(gè)體水平鑒定煙草植株的耐鹽性．
（5）將轉(zhuǎn)入抗鹽基因的煙草細(xì)胞培育成完整的植株需要用
 
技術(shù)，愈傷組織經(jīng)
 
進(jìn)而形成完整植株，此過程除營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加
 
．

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