A、施萊登和施旺 |
B、羅伯特虎克和列文虎克 |
C、施萊登和耐格里 |
D、馬爾比基和魏爾肖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、狼在客觀上起著促進(jìn)鹿發(fā)展的作用 |
B、狼的存在有利于增加物種多樣性 |
C、鹿奔跑速度的加快可加速狼的進(jìn)化 |
D、鹿的進(jìn)化速度比狼的進(jìn)化速度快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、①② |
C、①②④ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、攜帶遺傳信息 |
B、促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行 |
C、參與某些物質(zhì)的運(yùn)輸 |
D、作為細(xì)胞的結(jié)構(gòu)成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②⑤ | B、②③⑤ |
C、③⑥ | D、③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成 |
B、細(xì)胞是一個(gè)完全獨(dú)立的單位 |
C、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 |
D、細(xì)胞能夠?qū)α硪粋€(gè)個(gè)體的細(xì)胞的生命起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、消化細(xì)胞從外界攝取的物質(zhì) |
B、消化細(xì)胞中的某些結(jié)構(gòu)形成的碎渣 |
C、使衰老死亡的細(xì)胞發(fā)生自溶作用 |
D、為細(xì)胞的生命活動提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)在物質(zhì)循環(huán)過程中能實(shí)現(xiàn)自給自足 |
B、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)遵循能量的多級利用和物質(zhì)循環(huán)再生原理 |
C、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)符合可持續(xù)發(fā)展規(guī)律 |
D、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,人們在充分利用自然資源的基礎(chǔ)上可以合理設(shè)計(jì)食物鏈 |
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