植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，不能證明的是（　�。�
A、溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的方式
B、細(xì)胞處于生活或死亡狀態(tài)
C、細(xì)胞液濃度的相對(duì)大小
D、原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專(zhuān)題：
分析：植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用：
1．判斷細(xì)胞的死活；
2．測(cè)定細(xì)胞液濃度范圍；  
3．比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度：不同植物細(xì)胞+同一濃度的分離劑進(jìn)行顯微鏡觀察，剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間比較→判斷質(zhì)壁分離速度（或細(xì)胞液濃度）．  
4．比較未知濃度溶液的濃度大�。和恢参锏某墒旒�(xì)胞+未知濃度的溶液進(jìn)行顯微鏡觀察，剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間→比較所用時(shí)間長(zhǎng)短→判斷溶液濃度的大�。〞r(shí)間越短，未知溶液的濃度越大）．
解答： 解：A、滲透作用是指水分子等溶劑分子通過(guò)半透膜從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，難以證明溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的方式，A正確；
B、成熟的植物細(xì)胞在高濃度的溶液中，能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原表示活細(xì)胞，不能發(fā)生質(zhì)壁分離則屬于死細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、測(cè)定細(xì)胞液濃度范圍，即待測(cè)細(xì)胞+一系列濃度梯度的分離劑進(jìn)行顯微鏡觀察，細(xì)胞液濃度范圍等于未發(fā)生質(zhì)壁分離和剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離的外界溶液的濃度范圍，C錯(cuò)誤；
D、成熟的植物細(xì)胞放在高濃度的溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離，說(shuō)明原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁，如不能發(fā)生質(zhì)壁分離，說(shuō)明細(xì)胞壁的伸縮性大于或等于原生質(zhì)層的伸縮性，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的應(yīng)用，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，比較抽象，屬于易錯(cuò)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室里的愈傷組織被真菌嚴(yán)重污染，為查找污染原因同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)4個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)條件除圖示外其他均相同．下列各圖表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)圖可得出的初步結(jié)論是 
①污染主要是培養(yǎng)基滅菌時(shí)間短造成的
②污染主要來(lái)源于組織培養(yǎng)所用的離體組織
③調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH能進(jìn)一步解決污染問(wèn)題
④調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問(wèn)題（　�。�
A、①③B、②④
C、①③④D、①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果酒、面包制作需要酵母菌，酵母菌可以用液體培養(yǎng)基（培養(yǎng)液）來(lái)培養(yǎng)，培養(yǎng)液中酵母菌種群的增長(zhǎng)情況與發(fā)酵食品的制作有密切關(guān)系．
（1）酵母菌與醋酸桿菌相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
 
．
（2）土壤是酵母菌的大本營(yíng)，若從含有酵母菌、醋酸菌、青霉菌、毛霉等的土壤中分離到較純的酵母菌，最簡(jiǎn)便的方案是在
 
條件下選擇培養(yǎng)．
（3）通常用血球計(jì)數(shù)板對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，血球計(jì)數(shù)板每個(gè)大方格由400個(gè)小方格組成，容積為0.1mm3．如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以計(jì)數(shù)，應(yīng)先
 
后再計(jì)數(shù)．若多次重復(fù)計(jì)數(shù)后，算得每個(gè)小方格中平均有5個(gè)酵母菌，則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)有
 
個(gè)．
（4）酵母細(xì)胞多采用
 
法固定化．固定酵母細(xì)胞時(shí)首先將干酵母放入
 
中活化，若制得凝膠珠顏色過(guò)淺，可能因?yàn)?div id="9dtztrz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖顯示了葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)，供選答案中不正確的是（　�。�
A、圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是3
B、同一個(gè)細(xì)胞中的線粒體產(chǎn)生的一分子C02擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入葉綠體中被利用，穿過(guò)的磷脂雙分子層的層數(shù)為4層
C、3與細(xì)胞液中含有的色素是相同的
D、4中有遺傳物質(zhì)的儲(chǔ)存和復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A、組成細(xì)胞膜的化學(xué)元素是C、H、O、N
B、由②可知細(xì)胞膜是雙層膜，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有流動(dòng)性
C、a、b物質(zhì)運(yùn)輸方式分別為被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸
D、細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與③有關(guān)，與②無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在顯微鏡下能看到細(xì)胞核的是（　　）
A、煙草花葉病毒
B、根尖細(xì)胞有絲分裂后期
C、正在分裂的細(xì)菌
D、正在分化的根尖細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)柼剿鬟z傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了“假說(shuō)-演繹”法，該方法的基本內(nèi)容是：在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，通過(guò)推理和想象提出解決問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明假說(shuō)．下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、“F2出現(xiàn)3：1的性狀分離比不是偶然的”屬于孟德?tīng)柤僬f(shuō)的內(nèi)容
B、“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德?tīng)柤僬f(shuō)的內(nèi)容
C、“體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在，并且位于同源染色體上”屬于孟德?tīng)柕募僬f(shuō)內(nèi)容
D、“受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的”屬于孟德?tīng)柤僬f(shuō)的內(nèi)容

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述中正確的個(gè)數(shù)是（　�。�
①斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
②脂肪的鑒定需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色或者紅色的脂肪滴
③鑒定還原糖時(shí)，要先加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液
④蛋白質(zhì)用雙縮脲溶液鑒定呈紫色
⑤洋蔥根尖裝片制作的步驟是取材、解離、漂洗、染色、制片
⑥觀察洋蔥根尖裝片發(fā)現(xiàn)最多的細(xì)胞是分裂前期細(xì)胞
⑦觀察黑藻細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的標(biāo)志物是液泡．
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

桃樹(shù)和家鴿的體細(xì)胞中都有的結(jié)構(gòu)是（　　）
①細(xì)胞壁   ②細(xì)胞膜   ③線粒體   ④葉綠體   ⑤中心體   ⑥核糖體   ⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   ⑧高爾基體．
A、①②⑥⑦⑧
B、②③⑥⑦⑧
C、②④⑥⑦⑧
D、②③④⑥⑧

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