如圖表示細胞內(nèi)遺傳信息表達的過程,根據(jù)所學的生物學知識回答:

(1)圖2中方框內(nèi)所示結構是
 
的一部分,它主要在
 
中合成,其基本組成單位是
 
,可以用圖2方框中數(shù)字
 
表示.
(2)圖1中以④為模板合成⑤物質的過程稱為
 
,進行的場所是[
 
]
 
,所需要的原料是
 

(3)若該多肽合成到圖1中UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導致合成結束的終止密碼是
 

(4)從化學成分角度分析,與圖1中⑥結構的化學組成最相似的是
 

A.乳酸桿菌            B.T2噬菌體           C.染色體              D.流感病毒.
考點:遺傳信息的轉錄和翻譯
專題:
分析:據(jù)圖分析,圖1表示轉錄和翻譯,轉錄:在細胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補配對原則,合成RNA的過程;翻譯:在核糖體中以mRNA為模板,按照堿基互補配對原則,以tRNA為轉運工具、以細胞質里游離的氨基酸為原料合成蛋白質的過程;則①表示DNA,②表示轉運RNA,③表示氨基酸,④表示信使RNA,⑤表示多肽.
分析圖乙,方框內(nèi)所示結構具有堿基U,尿嘧啶是RNA特有的堿基,因此它表示RNA,1表示磷酸,2表示核糖,3表示脫氧核糖,4表示磷酸,5表示腺嘌呤,6表示鳥嘌呤,7表示尿嘧啶,8表示胞嘧啶.
解答: 解:(1)圖2中方框內(nèi)含有堿基U,是RNA特有的堿基,則方框內(nèi)的結構表示RNA的一部分;在細胞核中經(jīng)轉錄形成;其基本組成單位是核糖核苷酸;即圖2方框中①磷酸、②核糖、⑦堿基表示.
(2)圖1中以④mRNA為模板合成⑤蛋白質的過程稱為翻譯,場所是⑥核糖體,原料是氨基酸.
(3)密碼子是指mRNA上決定氨基酸的三個相鄰的堿基,但終止密碼不決定任何氨基酸,它終止蛋白質的合成,“圖1中UCU決定的氨基酸后就終止合成”,說明UCU后一個密碼子是終止密碼子,從mRNA中可以看出UAA為終止密碼子.
(4)⑥核糖體主要是由蛋白質和RNA組成,乳酸桿菌包括水、無機鹽、蛋白質、糖類、脂質和核酸等,染色體和噬菌體由DNA和蛋白質組成,流感病毒由RNA和蛋白質組成,因此流感病毒與核糖體化學組成最相似.故選:D.
故答案為:
(1)RNA    細胞核   核糖核苷酸   ①②⑦
(2)翻譯   ⑥核糖體   氨基酸
(3)UAA   
(4)D
點評:本題結合基因表達示意圖,考查遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的場所、過程、條件及產(chǎn)物,能準確判斷圖中各物質的名稱;掌握遺傳信息轉錄和翻譯過程中的相關計算,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
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19世紀末,E?Overton等科學家曾用500多種化學物質對植物細胞的通透性進行過上萬次的實驗發(fā)現(xiàn),脂溶性物質優(yōu)先通過細胞膜,并且細胞膜會被溶解脂質的溶劑溶解,也會被蛋白酶分解,這些事實說明了組成細胞膜的物質中有(  )
A、糖類和脂質
B、糖類和蛋白質
C、蛋白質和脂質
D、蛋白質和核酸

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A、R型和S型肺炎雙球菌可以相互轉化
B、S型細菌的蛋白質外殼可誘導R型細菌轉化為S型
C、S型的DNA可誘導R型轉化為S型,說明了DNA是遺傳物質
D、S型的DNA可使小鼠致死

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女性孕期血糖偏高是一種常見現(xiàn)象.如圖為進食葡萄糖后,孕婦與正常女性(非孕婦)血糖濃度變化的數(shù)據(jù)記錄.下列分析正確的是( 。
A、血糖濃度的升高是胰高血糖素濃度升高的直接刺激因素之一
B、孕婦的胰島B細胞對血糖變化比較敏感,產(chǎn)生胰島素速度較快
C、孕婦血糖濃度升高的原因可能是體內(nèi)產(chǎn)生了與胰島素結合的類似抗體
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下列關于人體免疫的敘述,正確的是( 。
A、T細胞受到抗原刺激后可直接轉變?yōu)樾猅細胞
B、唾液中的溶菌酶是保衛(wèi)人體的第二道防線
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如圖是某生物合成蛋白質的過程,下列說法正確的是( 。
A、發(fā)生該過程的細胞可能是原核細胞
B、mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對應的反密碼子
C、該圖表示的兩個過程分別發(fā)生在細胞核和細胞質中
D、mRNA產(chǎn)生過程中堿基之間有六種配對方式

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隨著社會的發(fā)展,石油產(chǎn)品的使用越來越多,石油烴污染也越來越嚴重.為了篩選出分解石油烴能力更強的微生物,人們不斷地進行研究.請回答與此篩選過程有關的問題:
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 源、
 
源、水、無機鹽等.
(2)分解石油烴的微生物一般要從土壤中分離,獲取土壤樣品的取樣地點最好選在
 

如圖為獲取土壤樣品后的培養(yǎng)研究過程:土壤樣品

(3)為了能有效地分離出分解石油烴的微生物,過程①一④所用培養(yǎng)基,其成分的特點是
 
,從而有利于
 
的生長,抑制其他微生物的生長,這樣的培養(yǎng)基可稱做
 
培養(yǎng)基.
(4)④中的培養(yǎng)基從物理特征看屬于
 
培養(yǎng)基,這可以通過往培養(yǎng)基中加入一定量的
 
來實現(xiàn),對④進行接種常采用的兩種方法分別是
 
 

(5)若發(fā)現(xiàn)在⑤中無法區(qū)分菌落,可以將③中取出的菌液
 

(6)在實驗室應采用
 
法對培養(yǎng)基進行滅菌處理.在整個微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在
 
條件下進行.

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