分析 分析題圖1:基因型為AaBb的波斯貓的一個初級精母細胞的同一條染色體上的兩條姐妹染色單體的基因不同,一個是A、一個是a,發(fā)生該現(xiàn)象的原因可能是減數(shù)分裂間期發(fā)生基因突變,或減數(shù)第一次分裂的四分體時期同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換.
分析題圖可知:基因A控制合成的酶Ⅰ催化物質(zhì)Ⅰ轉化成物質(zhì)Ⅱ,基因B控制合成的酶Ⅱ催化物質(zhì)Ⅱ形成黑色素,由此可以看出基因可以通過控制酶的合成控制細胞代謝,進而間接控制生物的性狀;且黑色貓的基因型是A_B_、褐色貓的基因型是aaB_、紅色貓的基因型是A_bb、黃色貓的基因型是aabb.
解答 解:(1)由分析可知,一只黑色波斯貓(AaBb)產(chǎn)生的一個初級精母細胞,1位點為A,2位點為a,形成這一現(xiàn)象的原因可能是基因突變,或減數(shù)第一次分裂的四分體時期同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換.
(2)兩只黑色(A_B_)波斯貓交配產(chǎn)下一只黃色(aabb)雄性小波斯貓,因此這兩只黑色波斯貓的基因型是AaBb,它們生下一只純合褐色波斯貓的概率是aaBB=$\frac{1}{16}$,生下一只純合褐色雌性波斯貓的概率是$\frac{1}{16}×\frac{1}{2}=\frac{1}{32}$.
(3)波斯貓體內(nèi)合成色素的過程說明基因可以通過控制酶的合成控制細胞代謝,進而間接控制生物的性狀.
(4)該雄性紅色波斯貓的基因型可能是Aabb或AAbb,讓其與黃色(aabb)波斯貓進行測交,如果基因型是Aabb,則測交后代紅色波斯貓:黃色波斯貓=1:1,如果基因型是AAbb,測交后代都是紅色波斯貓;基因型為Aabb的紅色波斯貓測交遺傳圖解如下:
故答案為:
(1)減數(shù)第一次分裂的四分體時期,同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換 基因突變
(2)AaBb $\frac{1}{32}$
(3)控制酶的合成來控制代謝
(4)雌性黃色 測交
點評 本題的知識點是基因?qū)π誀畹目刂仆緩,基因自由組合定律的實質(zhì)和應用,減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化,旨在考查學生分析題干獲取信息的能力,理解所學知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并學會應用演繹推理的方法設計遺傳實驗、預期實驗結果、獲取結論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當瓊脂塊中含有生長素濃度為b時,則A值最小 | |
B. | 當生長素濃度大于b點濃度時,隨生長素濃度的增加A值逐漸變大 | |
C. | 只有生長素濃度高于c點濃度時,生長素才會抑制胚芽鞘的生長 | |
D. | 據(jù)圖1分析,在b點左側促進生長,右側抑制生長,體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8:1 | B. | 3:1 | C. | 5:1 | D. | 15:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、N、P、Mn | B. | Cl、Fe、S、N、Mg | C. | B、Cu、Zn、Mn、Mo | D. | N、P、K、Cu、Fe、I |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的自變量是不同濃度的生長素溶液 | |
B. | 該實驗不能證明生長素是通過乙烯來影響葉片脫落率的 | |
C. | 生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互拮抗的 | |
D. | 生產(chǎn)上噴施高濃度生長素類似物可降低脫落率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌和酵母菌都有細胞膜、核糖體、DNA、RNA | |
B. | 葉綠體的類囊體薄膜堆疊使膜面積增大,有利于光能的充分利用 | |
C. | 細胞核能貯存遺傳信息,也能對細胞的新陳代謝起調(diào)控作用 | |
D. | 細胞膜的結構特點是選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞體積的大小 | B. | 細胞膜的化學組成和結構 | ||
C. | 無成形的細胞核 | D. | 細胞器的種類及其結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 右側下降;右側升高 | B. | 右側下降;右側下降 | ||
C. | 兩側等高;右側先升高后下降 | D. | 兩側等高;右側先下降后升高 |
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