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受抗原刺激后的淋巴細胞 （ ）

A．細胞周期變長，核糖體活動增強

B．細胞周期變長，核糖體活動減弱

C．細胞周期變短，核糖體活動減弱

D．細胞周期變短，核糖體活動增強

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年江西南昌二中高一上學期第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

下列各圖分別表示幾種生物的基本結構單位。請根據圖回答下面的問題。

（1）與②細胞相比，④細胞最根本的區(qū)別是________________。

（2）在結構上與其他三種生物顯著不同的是_______（填序號），它的顯著特點是______________，生活及繁殖必須在____________內才能進行。

（3）圖中過量繁殖會引起“水華”的是_______（填序號），該細胞中含有______________，因此能夠利用光能進行光合作用，人們把這種生物稱之為______生物。

（4）從生命系統的結構層次來分析，圖中①對應于___________層次。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西西藏民族學院附中高二上期中考生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示突觸的亞顯微結構模式圖，請據圖回答下列問題：

（1）突觸是由[ ] 、[ ] 和[ ] 這三部分構成的。

（2）若b點受刺激，則神經沖動在神經纖維①中傳導的方向是 。

A．A→b→c B．A←b→c C．c→b→A D．b→c→A

（3）引起⑥興奮或抑制的是 ，它存在于 [ ] 中，只能由[ ] 釋放。

（4）神經細胞間興奮的傳遞方向是 的。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西西藏民族學院附中高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

為了保護魚類資源不受破壞，并能持續(xù)地獲得最大捕魚量，根據種群增長的S型曲線，應使被捕魚群的種群數量保持在K/2的水平。這是因為在這個水平上 （ ）

A．種群數量相對穩(wěn)定

B．種群增長量最大

C．種群數量最大

D．環(huán)境條件所允許的種群數量最大

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西西藏民族學院附中高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

用燕麥幼苗作實驗材料，在黑暗環(huán)境中進行以下實驗：將被切下來的胚芽鞘頂端C水平放置，分別取兩個瓊脂塊A和B，緊貼在胚芽鞘頂端C的切面上。幾小時后，將瓊脂塊取下，分別放在已切去頂芽的胚芽鞘D及胚根E上（已知胚根比胚芽對生長素的濃度更敏感）。實驗裝置如下圖。經幾小時后，胚芽鞘D、胚根E的生長方向分別為（ ）

A．向左彎曲，向右彎曲

B．向右彎曲，向左彎曲

C．不彎曲，向左彎曲

D．向右彎曲，向右彎曲

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西西藏民族學院附中高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

為驗證甲狀腺激素具有促進個體發(fā)育的功能，某實驗小組的同學將一正常幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進行觀察。對照組應設為 （ ）

A．用一成年的家兔做相同的實驗

B．用一相似的幼年家兔在相同的環(huán)境中觀察

C．用一相似的幼年家兔在頸部切開傷口后縫合，在相同的環(huán)境中觀察

D．用另一相似的幼年家兔做相同實驗，外源補充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年內蒙古東校區(qū)高二上期末考生物卷（解析版） 題型：綜合題

草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。某草原生態(tài)系統的食物網如圖所示。

（1）該生態(tài)系統的基石是________，為了調查其種群密度，取樣時要注意_______

（2）下圖若某種外來生物入侵該區(qū)，其數量變化如下圖所示，則該生物第二十年出生率___________（“大于”，“小于”，“等于”）死亡率，該外來生物增長曲線呈_______型

（3）由于某種因素使得生產者短時間內大量減少，一段時間后又恢復到原水平，說明生態(tài)系統具有___________能力，其基礎為______________。

（4）若將上述草原生態(tài)系統開發(fā)成為農田生態(tài)系統，則其群落的演替方式是______________，生態(tài)系統的____________穩(wěn)定性降低。

（5）為緩解人口增長帶來的世界性糧食緊張狀況，人類可以適當改變膳食結構。若將（草食）性動物與植物性食物的比例由1：1調整為1：4，地球可供養(yǎng)的人口數量是原來的___________倍。（能量傳遞效率按10%計算，結果精確到小數點后兩位數字）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年內蒙古東校區(qū)高二上期末考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在一定時間內，某生態(tài)系統中全部生產者固定的能量值為a，全部消費者所獲得的能量值為b，全部分解者所獲得的能量值為c，則a、b、c之間的關系是（ ）

A．a=b+c B．a＜b+c C．c=a+b D．a＞b+c

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽銅陵一中高二理上寒假學習檢測生物2卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾的豌豆雜交試驗，提出遺傳定律；薩頓研究蝗蟲的減數分裂，提出假說“基因在染色體上”；摩爾根進行果蠅雜交試驗，證明基因位于染色體上。以上科學發(fā)現的研究方法依次是

A．類比推理法、類比推理法、假說——演繹法

B．假說——演繹法、類比推理法、類比推理法

C．假說——演繹法、類比推理法、假說—演繹法

D．類比推理法、假說——演繹法、類比推理法

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