A. | 高分子B是蛋白質(zhì),X是mRNA | |
B. | B可分為B1、B2、B3等,其原因從b分析是因?yàn)閎的種類不同、數(shù)目不同、排列順序不同 | |
C. | B可分為B1、B2、B3等,其原因從A分析是因?yàn)锳的分子結(jié)構(gòu)具有多樣性 | |
D. | 合成B3有關(guān)的片段A在皮膚細(xì)胞中不存在,因?yàn)槠つw細(xì)胞不能運(yùn)輸氧氣 |
分析 由高分子B的種類和功能可知,B是蛋白質(zhì);b是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸,DNA通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程控制蛋白質(zhì)的合成,因此高分子A是DNA,X是mRNA,a是脫氧核苷酸.
蛋白質(zhì)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān);蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的根本原因是DNA分子的多樣性.
細(xì)胞分化是基因選擇表達(dá)的結(jié)果,遺傳物質(zhì)不發(fā)生變化.
解答 解:A、由分析可知,B是蛋白質(zhì),X是mRNA,A正確;
B、蛋白質(zhì)多樣性從氨基酸水平分析,與氨基酸的種類不同、數(shù)目不同、排列順序不同有關(guān),B正確;
C、蛋白質(zhì)是由DNA控制合成的,因此蛋白質(zhì)多樣性的根本原因是DNA分子的多樣性,C正確;
D、皮膚細(xì)胞中含有合成B3有關(guān)的片段A,皮膚細(xì)胞不存在B3是基因選擇表達(dá)的結(jié)果,遺傳物質(zhì)不變,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生理解蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能、蛋白質(zhì)組成單位和組成元素、核酸的基本組成單位和組成元素,蛋白質(zhì)和核酸的關(guān)系、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)等知識要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察黑藻葉片中葉綠體隨著細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)流動 | |
B. | 細(xì)胞中的線粒體呈棒狀等多種形狀 | |
C. | 觀察花生了葉橫切面上的脂肪顆粒 | |
D. | 將斐林試劑直接加入葡萄糖溶液中顏色的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗利尿激素可以促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收,它是由下丘腦分泌并釋放的 | |
B. | 如果甲狀腺激素分泌過多,會抑制激素④和①(或②)兩種激素的分泌 | |
C. | 胰島中的B和C兩種細(xì)胞雖然分泌的激素不同,但它們含有相同的核基因 | |
D. | 圖中的A最可能是生長激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
培養(yǎng)液中的空氣 | 溫度(℃) | 離子相對吸收量(%) |
空氣 | 17 | 100 |
氮?dú)?/td> | 17 | 10 |
空氣 | 3 | 28 |
A. | 與氮?dú)庀啾,空氣環(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收 | |
B. | 溫度越高,又有利于該植物幼根對該離子的吸收 | |
C. | 氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子時消耗ATP | |
D. | 該植物幼根對于該離子的吸收受氣體種類和溫度的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
溫度(℃) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ |
A酶活性(mmol •s-1) | 3.1 | 3.8 | 5.8 | 6.3 | 5.4 | 2.9 | 0.9 |
B(mmol •s-1) | 1.1 | 2.2 | 3.9 | ⑧ | 3.4 | 1.9 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果 | |
B. | 試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境 | |
C. | 若試管中的水換成冷水,氣泡釋放速率下降 | |
D. | 被分解的葡萄糖中的能量全部轉(zhuǎn)移至ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 應(yīng)嚴(yán)格選擇轉(zhuǎn)基因植物的目的基因,避免產(chǎn)生對人類有害的物質(zhì) | |
B. | 當(dāng)今社會的普遍觀點(diǎn)是不反對克隆人的實(shí)驗(yàn),但反對轉(zhuǎn)基因 | |
C. | 反對設(shè)計(jì)試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術(shù)選擇性設(shè)計(jì)嬰兒 | |
D. | 生物武器是用微生物、毒素、干擾素及重組致病菌等來形成殺傷力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 每條染色體上含有一個或兩個DNA,DNA分子上含有許多個基因 | |
B. | 都能復(fù)制和傳遞,且三者的行為一致 | |
C. | 三者都是生物細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì) | |
D. | 生物的傳宗接代中,基因的行為決定著DNA和染色體的行為 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌 | B. | 質(zhì)粒 | C. | 植物病毒 | D. | 噬菌體 |
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