A. | ③④中的蛋白質(zhì)可以通過毛細淋巴管壁相互交換 | |
B. | 若②為腦細胞,⑤處的氧氣濃度高于①處,而CO2濃度剛好相反 | |
C. | 若②為胰島A細胞,飯后三小時⑤處胰高血糖素的濃度低于①處 | |
D. | 若②為組織細胞,其生活的內(nèi)環(huán)境中的水可來自于②和⑤ |
分析 本題是內(nèi)環(huán)境的組成及內(nèi)環(huán)境的各組成部分之間的關(guān)系的考查,分析題圖可知,①處血液流動的方向由主干流向分支,因此①是動脈端,②內(nèi)的液體是細胞內(nèi)液,③內(nèi)的液體是淋巴管,④是組織液,⑤內(nèi)的液體是血漿;內(nèi)環(huán)境由③④⑤組成,血漿與組織液之間可以通過毛細血管壁相互滲透,組織液還可以穿過毛細淋巴管壁形成淋巴,淋巴通過淋巴循環(huán)進入血漿.
解答 解:A、③④中的蛋白質(zhì)不能通過毛細淋巴管壁相互交換,③中的蛋白質(zhì)可以通過淋巴循環(huán)進入④,A錯誤;
B、體循環(huán)中,氧氣濃度動脈端大于靜脈端,若②為腦細胞,該循環(huán)是體循環(huán)的一部分,則①處的氧氣濃度高于處⑤;而CO2濃度剛好相反;B錯誤;
C、若②為胰島A細胞,飯后三小時由于血糖的消耗,血糖濃度降低,胰高血糖素分泌增加,故⑤處胰高血糖素的濃度高于①處,C錯誤;
D、若②為組織細胞,其生活的內(nèi)環(huán)境中的水可來自于②細胞代謝產(chǎn)生水和⑤血漿提供水,D正確.
故選:D.
點評 本題考查細胞與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在黑暗環(huán)境中甲結(jié)構(gòu)將停止其生理活動 | |
B. | 甲、乙結(jié)構(gòu)均能產(chǎn)生ATP,并都能用于各項生命活動 | |
C. | 有光條件下,甲結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的CO2全部被乙結(jié)構(gòu)吸收 | |
D. | 甲產(chǎn)生的CO2進入乙至少經(jīng)過4層生物膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B、b這對等位基因的本質(zhì)區(qū)別是兩者的堿基排序的差異 | |
B. | 紫外線對基因B和基因b的突變率有影響 | |
C. | 為了解范科尼貧血(一種罕見的兒科疾病)的遺傳方式,應(yīng)在人群中隨機抽樣調(diào)查研究 | |
D. | 在果蠅的飼料中添加堿基類似物,發(fā)現(xiàn)其子代有多種性狀發(fā)生了突變,說明基因突變具有隨機性的特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用小麥根毛細胞進行質(zhì)壁分離實驗,若細胞無色透明,可縮小光圈或換平面反光鏡 | |
B. | 取根尖成熟區(qū)進行葉綠體觀察時,必須先制成切片方可觀察 | |
C. | 用根尖分生區(qū)做質(zhì)壁分離實驗時,需保持裝片的有水狀態(tài) | |
D. | 將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中,加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀,說明發(fā)芽的小麥種子中含有還原糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲通過胞吐出胞外一定需要載體 | |
B. | 甲進入細胞一定通過磷脂分子間隙 | |
C. | 乙跨膜進入細胞一定有載體蛋白參與 | |
D. | 乙運出細胞一定需要能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有核酸的細胞器有a、b、e、f | |
B. | 以上七種結(jié)構(gòu)均參與了細胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成 | |
C. | 在b內(nèi)能進行有機物的分解,為生命活動提供能量 | |
D. | 這些結(jié)構(gòu)是在光學顯微鏡下觀察到的植物細胞內(nèi)的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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