下列關(guān)于生物大分子的敘述正確的是(  )
A、M個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子,有N條環(huán)狀肽鏈,其完全水解共需M-N個(gè)水分子
B、若某氨基酸R基的羧基中的氧用18O標(biāo)記,則在其參與形成多肽時(shí),脫去的水中一定含有18O
C、糖原、脂肪、蛋白質(zhì)和葡萄糖都是生物體內(nèi)高分子化合物
D、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì)
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,生物大分子以碳鏈為骨架
專題:
分析:1、氨基酸脫水縮合反應(yīng)時(shí),脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù),形成環(huán)肽時(shí)氨基酸數(shù)=脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù);
2、氨基酸脫水縮合反應(yīng)時(shí) 一個(gè)氨基酸的氨基與另一個(gè)氨基酸的羧基反應(yīng)脫去1分子水,因此水中氧原子來(lái)源于氨基酸中的羧基;
3、高分子化合物是由單體聚合形成的多聚體,如多糖、蛋白質(zhì)和核酸等.
4、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān).
解答: 解:A、M個(gè)氨基酸形成N條環(huán)肽,脫去的水分子是M個(gè),完全水解需要的水分子是M個(gè),A錯(cuò)誤;
B、由于氨基酸脫水縮合反應(yīng)產(chǎn)生的水中的氧來(lái)自氨基酸中的羧基,因此如果某氨基酸R基的羧基中的氧用18O標(biāo)記,則在其參與形成多肽時(shí),脫去的水中不一定一定含有18O,B錯(cuò)誤;
C、葡萄糖是單體,不是高分子化合物,脂肪的相對(duì)分子量較小,也不是高分子化合物,C錯(cuò)誤;
D、氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì),其氨基酸的排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)可能不同,因此可能不是同一種蛋白質(zhì),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行推理、判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甘薯和馬鈴薯都富含淀粉,但甘薯吃起來(lái)比馬鈴薯甜,為探究其原因,某興趣小組以甘薯和馬鈴薯塊莖為材料,在不同溫度、其他條件相同的情況下處理30min后,測(cè)定還原糖含量,結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖,甘薯的還原糖含量見(jiàn)下表:
處理溫度(℃)0102030405060708090
甘薯還原糖含量(mg/g)22.123.325.837.640.547.468.954.745.328.6
(1)溫度為60℃時(shí)甘薯還原糖含量最高,這表明60℃可能是
 
催化淀粉水解產(chǎn)生還原糖的溫度.
(2)馬鈴薯富含淀粉卻不含還原糖,有人認(rèn)為是由于馬鈴薯中不含能水解淀粉產(chǎn)生還原糖的物質(zhì),為驗(yàn)證以上假設(shè),請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)原理:
 
能水解淀粉產(chǎn)生還原糖.
②還原糖與
 
試劑反應(yīng),產(chǎn)生
 
色沉淀.
備選材料與用具:
甘薯提取液(去淀粉和還原糖),馬鈴薯提取液(去淀粉),二苯胺試劑,本尼迪特試劑,雙縮脲試劑,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取A、B兩支試管,在A管中加入甘薯提取液,B管中加入
 

第二步:70℃水浴保溫5min后,在A、B兩支試管中各加入2ml
 

第三步:70℃水浴保溫5min后,在A、B兩支試管中再各加入2ml
 

第四步:將A、B兩支試管置于熱水浴中加熱2~3min,觀察顏色變化.
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A試管
 
;B試管
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答(在[]中填號(hào)碼,在橫線上填文字)
(1)該細(xì)胞是
 
(“動(dòng)物”或“植物”)細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,判斷依據(jù)是該細(xì)胞有[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要是由[
 
]
 
供給,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行
 
,所釋放的二氧化碳在充足的光照條件下將擴(kuò)散到[
 
]
 
處被利用.
(3)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有
 

(4)細(xì)胞壁組成成分是
 

(5)經(jīng)測(cè)定,此細(xì)胞內(nèi)K+濃度比周圍環(huán)境K+濃度高10倍,說(shuō)明該細(xì)胞吸收K+的方式是
 
,完成這一功能與細(xì)胞膜上的
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述正確的是 (  )
A、線粒體是好氧型細(xì)菌產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所.
B、ATP分子是由一個(gè)腺嘌呤和三個(gè)磷酸基團(tuán)組成
C、劇烈運(yùn)動(dòng)后體內(nèi)ATP的含量不會(huì)明顯的下降
D、小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞通過(guò)光合作用和呼吸作用產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物某器官生長(zhǎng)發(fā)育的影響,下列敘述不正確的是( 。
A、若b點(diǎn)表示植物莖向光側(cè)濃度,則莖的背光側(cè)濃度一定在bd之間
B、若c表示頂芽的生長(zhǎng)素濃度,則側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素濃度大于e
C、此圖表明不同組織器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同
D、cf段曲線的變化可用于解釋橫放植物根的向地生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于糖類的敘述,正確的是( 。
A、葡萄糖和果糖分子均有還原性
B、葡萄糖和麥芽糖可被水解
C、構(gòu)成淀粉的單體是葡萄糖和果糖
D、麥芽糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖類是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì),也是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成分之一.如圖為某健康人的血糖變化情況,此人在11時(shí)前僅進(jìn)了早餐.下列有關(guān)敘述正確的是:(  )
A、糖是人體內(nèi)某些大分子物質(zhì)的組成成分,如ATP中含有的糖是脫氧核糖
B、A點(diǎn)時(shí)體內(nèi)分泌的胰高血糖素增加,B點(diǎn)時(shí)體內(nèi)分泌的胰島素增加
C、B點(diǎn)時(shí),為維持血糖水平,肝細(xì)胞內(nèi)的肝糖原開(kāi)始分解成葡萄糖進(jìn)入血糖
D、胰島素和胰高血糖素相互協(xié)同,共同維持血糖含量的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過(guò)程描述的是(  )
①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用,經(jīng)其呼吸作用消耗;
②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中,鼠是初級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí);
③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí),就會(huì)通過(guò)“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜;
④河流輕度污染的時(shí)候,沒(méi)有辦法進(jìn)行調(diào)節(jié).
A、①③B、①③④
C、①②④D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞膜系統(tǒng)的是( 。
A、細(xì)胞膜B、核膜
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、中心體

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