2(9分)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是生命活動(dòng)的必要條件。下圖表示人體的血糖平衡調(diào)節(jié)，請(qǐng)據(jù)此回答與穩(wěn)態(tài)有關(guān)的問(wèn)題。
(1)人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié)是  ▲  和  ▲  共同作用的結(jié)果。
(2)血糖升高和血糖降低所引發(fā)產(chǎn)生的
物質(zhì)A和B分別是   ▲  。這
兩種生理效應(yīng)說(shuō)明了相關(guān)激素間的
  ▲  作用。
(3)人過(guò)度緊張時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部
位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞
能合成并分泌  ▲  ，最終促使
甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素；當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘
腦和垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式稱為  ▲  調(diào)節(jié)。
(4)甲狀腺激素與垂體分泌的  ▲ 激素在調(diào)節(jié)機(jī)體正常發(fā)育方面表現(xiàn)為  ▲  作用。
(5)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，圖中最可能受損的部位是  ▲  。

(每空1分，共9分)(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)  體液調(diào)節(jié)
(2)胰高血糖素和胰島素（順序錯(cuò)不給分） 拮抗
(3)促甲狀腺激素釋放激素  反饋 （4）生長(zhǎng) 協(xié)同 （5）下丘腦

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2010年江西省吉安市安福中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

(9分)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)機(jī)制，信息分子是它們之間發(fā)生聯(lián)系的“語(yǔ)言”。下圖是人體某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，字母A~C表示信息分子，數(shù)字表示相關(guān)生理變化。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)信息分子的名稱：A＿＿＿＿＿＿、B＿＿＿＿＿＿、 C＿＿＿＿＿＿。
（2）若下圖表示人體受寒冷刺激時(shí)下丘腦細(xì)胞接受電信號(hào)刺激前后，膜內(nèi)外兩側(cè)電位差的變化，則圖中a段表示＿＿＿電位，b點(diǎn)時(shí)Na+＿＿＿（填“內(nèi)”或“外”）流。

（3）人體內(nèi)信息分子A的分泌量受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和甲狀腺激素兩種信息分子的調(diào)節(jié)，其中甲狀腺激素對(duì)A分泌的調(diào)節(jié)屬＿＿＿＿＿＿調(diào)節(jié)。
（4）模式圖中發(fā)生的生理變化①是腎小管、集合管對(duì)＿＿＿＿＿＿＿＿＿增強(qiáng)，②是B淋巴細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年吉林通化第一中學(xué)高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

(每空1分，共9分)下圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

(1)a表示            系統(tǒng)，b表示____________系統(tǒng)，c表示________系統(tǒng)，參與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的還有圖中的           系統(tǒng)。

(2) CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是____________________________________。

(3)病人因呼吸受阻，肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸進(jìn)入血液后，會(huì)使血液pH降低，但乳酸可以與血液中________發(fā)生反應(yīng)，使血液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定。

(4)內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，除圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外，還必須在________________________的調(diào)節(jié)下進(jìn)行。

(5)外界的O2進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)共穿過(guò)________層磷脂雙分子層。

(6)嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)血漿、組織液、成熟紅細(xì)胞內(nèi)液間O2、CO2擴(kuò)散的模型(注：①在圖形框間用實(shí)線箭頭表示O2，用虛線箭頭表示CO2②不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液)。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年江西省吉安市高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

(9分)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)機(jī)制，信息分子是它們之間發(fā)生聯(lián)系的“語(yǔ)言”。下圖是人體某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，字母A~C表示信息分子，數(shù)字表示相關(guān)生理變化。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)信息分子的名稱：A＿＿＿＿＿＿、B＿＿＿＿＿＿、 C＿＿＿＿＿＿。

（2）若下圖表示人體受寒冷刺激時(shí)下丘腦細(xì)胞接受電信號(hào)刺激前后，膜內(nèi)外兩側(cè)電位差的變化，則圖中a段表示＿＿＿電位，b點(diǎn)時(shí)Na+ ＿＿＿（填“內(nèi)”或“外”）流。

（3）人體內(nèi)信息分子A的分泌量受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和甲狀腺激素兩種信息分子的調(diào)節(jié)，其中甲狀腺激素對(duì)A分泌的調(diào)節(jié)屬＿＿＿＿＿＿調(diào)節(jié)。

（4）模式圖中發(fā)生的生理變化①是腎小管、集合管對(duì)＿＿＿＿＿＿＿＿＿增強(qiáng)，②是B淋巴細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010屆江蘇省高三診斷性考試二 題型：綜合題

2(9分)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是生命活動(dòng)的必要條件。下圖表示人體的血糖平衡調(diào)節(jié)，請(qǐng)據(jù)此回答與穩(wěn)態(tài)有關(guān)的問(wèn)題。

(1)人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié)是   ▲   和   ▲   共同作用的結(jié)果。

 (2)血糖升高和血糖降低所引發(fā)產(chǎn)生的

物質(zhì)A和B分別是    ▲   。這

兩種生理效應(yīng)說(shuō)明了相關(guān)激素間的

   ▲   作用。

(3)人過(guò)度緊張時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部

位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞

能合成并分泌   ▲   ，最終促使

甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素；當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘

腦和垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式稱為   ▲   調(diào)節(jié)。

(4)甲狀腺激素與垂體分泌的   ▲  激素在調(diào)節(jié)機(jī)體正常發(fā)育方面表現(xiàn)為   ▲   作用。

(5)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，圖中最可能受損的部位是   ▲   。

 

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