低溫蛋白酶是海洋嗜冷細(xì)菌分泌的酶類(lèi),最適溫度在20℃左右,作為洗衣粉添加劑可在較低的溫度下達(dá)到理想的洗滌效果.如圖為分離可分泌低溫蛋白酶的某種嗜冷菌的操作步驟據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)分裝前,對(duì)培養(yǎng)基要進(jìn)行
 
操作.為避免雜菌污染,要及時(shí)進(jìn)行
 
操作.
(2)將擴(kuò)大培養(yǎng)后的深海微生物用
 
法接種到含酪蛋白的固體培養(yǎng)基表面,在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,挑出形成透明圈的單一菌落,即為初選出的嗜冷菌.從嗜冷菌分泌的蛋白質(zhì)中分離出低溫蛋白酶的最常用的方法是
 

(3)為進(jìn)一步檢測(cè)分離出的嗜冷蛋白酶的最適溫度,將該菌按上圖所示分5組分別置于
 
中進(jìn)行培養(yǎng),
 
組所對(duì)應(yīng)的溫度為最適溫度.
(4)為提高酶的利用率,可以采用
 
技術(shù),常用的方法有
 

考點(diǎn):制備和應(yīng)用固相化酶
專(zhuān)題:
分析:滅菌是指利用強(qiáng)烈的理化因素殺滅物體內(nèi)外所有微生物,包括芽孢和孢子;高溫殺菌可以破壞蛋白質(zhì)、核酸等高分子化合物的活性,可分為灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌.細(xì)菌培養(yǎng)過(guò)程中接種針、接種環(huán)等金屬用具采用火焰灼燒滅菌,培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸氣滅菌,玻璃器皿進(jìn)行干熱滅菌;高壓蒸汽滅菌鍋是滅菌的一個(gè)設(shè)備,一般壓力在100KPa,溫度在121℃的條件下,維持15-30分鐘用于培養(yǎng)基的滅菌.
稀釋涂布平板法是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋?zhuān)缓髮⒉煌♂尪鹊木悍謩e涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基表面,進(jìn)行培養(yǎng);在稀釋度足夠高的菌液里,聚集在一起的微生物將被分散成單個(gè)細(xì)胞,從而能在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)菌落.平板劃線(xiàn)法通過(guò)接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線(xiàn)的操作,將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面;在數(shù)次劃線(xiàn)后培養(yǎng),可以分離由一個(gè)細(xì)菌繁殖而來(lái)的肉眼可見(jiàn)的子細(xì)胞群,這就是菌落.
固定化技術(shù)包括包埋法、物理吸附法和化學(xué)結(jié)合法(交聯(lián)法),由于細(xì)胞相對(duì)于酶來(lái)說(shuō)更大,難以被吸附或結(jié)合,因此多采用包埋法;而酶小,容易從包埋的材料漏出,則采用物理吸附法或化學(xué)結(jié)合法.
解答: 解(1)培養(yǎng)基在分裝之前要先調(diào)試pH,然后分裝,再滅菌,對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌常用的方法是高壓蒸汽滅菌法.
(2)培養(yǎng)分離微生物時(shí)常用稀釋涂布平板法或平板劃線(xiàn)法;而分離不同種類(lèi)蛋白質(zhì)時(shí)常用電泳法.
(3)培養(yǎng)的過(guò)程需放在恒溫箱內(nèi)進(jìn)行培養(yǎng);因?yàn)槭亲钸m溫度下的,透明圈與菌落直徑比值最大.
(4)可通過(guò)固定化酶來(lái)提高酶的利用率,固定化常用的方法是共價(jià)鍵結(jié)合法或物理吸附法.
故答案為:(1)調(diào)pH   高壓蒸汽滅菌
(2)稀釋涂布平板(或平板劃線(xiàn))  電泳法
(3)恒溫箱 透明圈與菌落直徑比值最大
(4)固定化    共價(jià)鍵結(jié)合法 (或物理吸附法或包埋法)
點(diǎn)評(píng):本題考查微生物的培養(yǎng)和分離、及固定化酶制備等的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)與直接培養(yǎng)微生物無(wú)關(guān)的是( 。
A、制作果醋需將環(huán)境溫度保持在30-35℃
B、將土壤稀釋液涂布于選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)
C、將樣品顯色液與標(biāo)準(zhǔn)顯色液比較,測(cè)定樣品中亞硝酸鹽含量
D、制作腐乳時(shí),需先將豆腐在適宜溫度、濕度條件下放置5天

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述合理的是( 。
A、觀(guān)察洋蔥紫色液泡的大小變化可不用高倍鏡
B、葉綠素b在層析液中溶解度最低
C、觀(guān)察線(xiàn)粒體最好用黑藻葉片做材料
D、探究溫度對(duì)淀粉酶活性影響時(shí)最好用斐林試劑來(lái)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物--選修3:現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】
為治療某種遺傳性糖尿病,研究人員完成如下工作.

(1)圖1中過(guò)程②表示
 
技術(shù).
(2)圖1中過(guò)程③核心步驟是
 
,需要用到的兩類(lèi)酶是
 

(3)重組細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)液中除了加入誘導(dǎo)物外,還應(yīng)加入水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸、
 
等必需的營(yíng)養(yǎng)成分,并在含5%CO2的無(wú)菌、恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行,CO2的作用是
 

(4)定向誘導(dǎo)使重組細(xì)胞B發(fā)生
 
,從而形成功能專(zhuān)一的胰島樣細(xì)胞.為檢測(cè)胰島樣細(xì)胞是否具有胰島B細(xì)胞的正常生理功能,研究人員分別分別在甲、乙兩組培養(yǎng)液中加入不同濃度的葡萄糖溶液,將胰島樣細(xì)胞分別放在甲、乙兩組培養(yǎng)液中,保溫相同時(shí)間后檢測(cè)胰島素的分泌量.若誘導(dǎo)成功,則圖2中甲組應(yīng)為
 
情況下測(cè)得的胰島素分泌量,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示某綠色植物進(jìn)行光合作用的示意圖;圖乙為外界因素對(duì)光合作用影響的關(guān) 系圖.諳分析回答:

(1)閣甲中a、b兩個(gè)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
 
.若適當(dāng)提高CO2濃度,短時(shí)間內(nèi)圖中C的含量變化是
 

(2)圖甲中物質(zhì)D為
 
,D的生成呈可代表光合作用的強(qiáng)度.除此外,下列哪些選項(xiàng)也能夠代表光合作用強(qiáng)度?
 

A.02的釋放量     B.C3化合物的量      C.C5化合物的量        D.CO2的吸收量
(3)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),該植物夜晚雖然能吸收CO2,卻不能合成D,原因是
 

(4)在電子顯微鏡下觀(guān)察,可肴到葉綠體內(nèi)部有一些顆粒,它們被肴作是葉綠體的脂質(zhì)倉(cāng)庫(kù),其體積隨葉綠體的生長(zhǎng)而逐漸變小,可能的原因是
 

(5)乙圖中,如果X代表土壤中Mg2+濃度,則X可通過(guò)影響
 
的合成來(lái)影響光合速率;如果X代表CO2的含量,則X主要通過(guò)影響
 
的產(chǎn)生來(lái)影響光合速率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)美國(guó)25個(gè)州的調(diào)查,吸煙開(kāi)始年齡與肺癌死亡率呈負(fù)相關(guān).若將不吸煙者肺癌死亡率定為1.00%時(shí),15~19歲開(kāi)始吸煙者為19.68%,20~24歲為10.08%,25歲以上為4.08%,數(shù)據(jù)表明吸煙會(huì)誘發(fā)許多癌癥的發(fā)生,且吸煙開(kāi)始年齡越早,肺癌發(fā)生率與死亡率越高.某科研小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)香煙煙霧冷凝物質(zhì)與小白鼠乳腺細(xì)胞癌變的作用關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)證.
(1)實(shí)驗(yàn)材料:一定濃度的香煙煙霧冷凝物質(zhì)(用生理鹽水配制)、小白鼠的乳腺細(xì)胞懸液、生理鹽水、顯微鏡、含培養(yǎng)基的培養(yǎng)瓶若干個(gè)等.
(2)實(shí)驗(yàn)原理:動(dòng)物細(xì)胞經(jīng)過(guò)多代培養(yǎng)后,細(xì)胞如果發(fā)生癌變,則細(xì)胞形態(tài)會(huì)發(fā)生改變,細(xì)胞不能貼壁生長(zhǎng).
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取含有培養(yǎng)基的培養(yǎng)瓶?jī)蓚(gè)均放入等量的小白鼠乳腺細(xì)胞懸液,分別編號(hào)為A和B;
②在A瓶中加入一定量一定濃度的香煙煙霧冷凝物質(zhì),在B瓶中
 
;
③放在相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間(多次培養(yǎng))后,用顯微鏡觀(guān)察細(xì)胞形態(tài)的變化和觀(guān)察細(xì)胞是否正常貼壁生長(zhǎng);
(4)實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

(6)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流,圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi),種群密度對(duì)種群的出生率和死亡率的影響.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)由圖甲分析,無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過(guò)
 
進(jìn)入生物群落,圖中“→”表示
 
;生態(tài)系統(tǒng)能量不循環(huán)流動(dòng)的原因是
 
;物質(zhì)可以反復(fù)利用的主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
 
經(jīng)過(guò)呼吸作用將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,無(wú)機(jī)物可被生物群落重新利用.
(2)由圖乙可知,種群密度在
 
點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量的凈增長(zhǎng)量最大;在
 
點(diǎn)時(shí),表示達(dá)到種群的環(huán)境容納量(K值).若要使該種群的K值增大,可通過(guò)
 
 環(huán)境阻力實(shí)現(xiàn).當(dāng)種群密度從A-E時(shí),種群中成年個(gè)體平均重量的變化趨勢(shì)是
 

(3)若此草原向森林群落演替,在這一演替過(guò)程中,生產(chǎn)者吸收的CO2
 
(大于/等于∥小于)整個(gè)生物群落排出的CO2量,
 
逐漸復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)
 
穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)于人類(lèi)的單基因遺傳、佟ⅱ、③、④,在被調(diào)查的若干家庭中發(fā)病情況如表所示.據(jù)此推斷,一定屬于伴性遺傳的是(注:每類(lèi)家庭人數(shù)200~300人,表中+為發(fā)現(xiàn)病癥表現(xiàn)者,-為正常表現(xiàn)者)(  )
類(lèi)別
父親 + - + +
母親 - + - -
兒子 +、- + - +
女兒 +、- - + -
A、①③④B、②③
C、②③④D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素或類(lèi)似物的敘述,正確的是( 。
A、噴施生長(zhǎng)素類(lèi)似物可以保花保果但不能疏花疏果
B、楊樹(shù)頂芽的快速生長(zhǎng)需要側(cè)芽提供生長(zhǎng)素
C、脫落酸能夠調(diào)控細(xì)胞的某些基因表達(dá)
D、密封貯藏導(dǎo)致水果各種激素合成增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案